Page 180 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

学科核心素养下初中地理教学实践研究
Research on Geography Teaching Practice in Junior Middle School under the Core Quality of Subject

就不必长时间地背对学生，这客观上有助于课堂纪律的管理，间接地提高课堂管

理效率的功能。具体如下。首先，获取信息的途径和方法增多。地理教师的信息
来源传统地主要是教材、教学参考书，有关地理的杂志和课外读物。现在借助多
媒体技术，利用强大的搜索引擎，采用关键词的办法就可以搜索所需要的信息。
信息的来源途径和方法日益增多。其次，运用多媒体技术可以创设情境引发学生

学习的兴趣和思考。多媒体可以设计和创造生动有趣的教学情境，化无声为有声，
化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意
力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板

的课文和板书的缺陷，计算机可以通过以计算机为核心的多媒体技术，在地理教
学过程中可以充分做到图、文并茂。在教学过程中充分调动学生的多种感官，吸
引学生的注意力，提高教学质量。例如：在“地球运动”课程中，通过利用计算
机模拟地球的自转和公转，让学生自己去观察、动脑去研究、发现地球运动的基

本规律，学生这样获得的知识要比传统的讲授法获得的知识要深刻得多。再次，
提高学生的学习效率，地理教学的内容涉及的知识面比较宽，仅从教学用图来讲
就可分为地形图、政区图、气候分布图、自然带分布图、区域图等很多种，而且

地理事物又是不断变化的，新的地理事物不断出现，教学用图就要不断更新，做
到这一点也比较困难。在传统的教学过程中，一堂课不可能带很多地图也没有多
少时间更换教学挂图。另外，一般的地图的图幅比较小，坐在后排的学生看不清

挂图，甚至有的同学找不到方向，这样利用挂图进行教学的效果显而易见。在进
行区域地理教学的过程中，为了让他们找一些重要的地理事物需要花费很长的时
间，一堂课下来学不了太多的知识。但是，利用计算机及多媒体技术就不同了，

通过大屏幕及相关的软件，在课前先把所要用的地图存入计算机中，在教学过程
中指导学生先看大屏幕，教师可以随意放大或缩小所要展示的区域，然后让学生
在自己的地图册上去对照查找，事半功倍。最后，在正常的教学过程中，教学是
围绕一条主线开展的，有的时候在说到某一个知识点的时候需要用到其他的知识

点来做铺垫，但在传统的教学方式中是无法做到这一点的。但是，利用计算机多
媒体技术，可以利用超链接直接跳转到要使用的知识点，这样可以开拓学生的知
识视野，让学生对知识体系有一个整体的了解，进而融会贯通所学的知识，这种

新型的教学过程对于学生提高对知识体系的整体掌握有极大的促进作用。现代的
地理教育是实现学生素质教育的一项重要环节，这就要求我们在地理教学过程中

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