Page 185 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第五章 互联网时代初中地理教学的有效性

科教师相异的教学技能，如地理板图绘画、地理直观教具制作等技能，多媒体课

件对上述地理教师的技能都具有替代作用，部分教师完全用多媒体课件进行教学，
久而久之地理教师的基本技能必将退化，实际上这种将教学呈现方式单一聚集于
多媒体课件的现象是十分危险的，多媒体课件的质量、教师运用多媒体课件的能
力等都将成为教学过程的扰动因素。

（六）多媒体课件制作质量差
多媒体课件质量差是地理教学中普遍存在的问题，许多教师仅仅把多媒体课
件看成是板书的替代物，多媒体课件无非是文字加上简单图片的临时组合而已，

技术效果差，多媒体课件本应具备的各种优势无从发挥，造成这种现象的原因主
要有：第一，教师多媒体课件技术差，没有能力制作出优质多媒体课件，一些地
理教师仅能通过复制、粘贴等简单方式制作一些 PPT 课件，更有甚者则是完全
从网络上抄袭已有课件，自己又不具备再加工的能力，致使多媒体课件质量低劣；

第二，许多学校的多媒体设备质量差也是造成多媒体课件效果不佳的重要原因，
以投影仪为例，如果存在分辨率低、对比度差的情况，那么在多媒体课件播放出
来后就会模模糊糊，很难看清，严重影响播放效果，进而影响到教学效果。

（七）多媒体操作不当影响教师对地理课堂的控制
传统地理课堂教学中，地理教师掌控的课堂教学要素有学生、板书、教案、
教科书、其他教学用具（直观教具、挂图等），而在应用了多媒体课件的课堂中，

地理教师掌控的课堂教学要素又加上了多媒体播放设备、多媒体操控设备，这无
疑增加了教师的负担，分散了教师对于课堂的控制力，在一些多媒体课堂中，经
常出现这样的画面“教师看电脑、学生看幻灯片”，严重影响到了师生本应当有

得交流（眼神等）。另外，由于一些学校多媒体播放设备质量差，为了让学生看
清幻灯片上的内容，必须关闭照明灯或者拉上窗帘，造成教室内漆黑一片，这更
是严重影响了教师对于学生的控制与管理。
（八）信息的无序呈现，不利于学生知识体系的构架

多媒体课件具有强大的信息呈现功能，可以在短时间内输出大量的信息，然
而如果在实际教学中未能很好地控制，这个优势很容易转化为劣势，不利于学生
知识体系的构建。众所周知，地理课程教学内容对于初中生来说，新知识点较多，

这些知识点需要一个过程逐步内化为学生自身的知识体系，如果在课堂教学中运
用多媒体课件展示大量信息，或者信息输出过快都会影响到学生对于新知识的掌

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