Page 35 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第一章 新时期初中地理教学要点思考

环保知识要做好充分的备课，甚至在网络上有丰富的 PPT 等教学素材，可以通

过网络多样化的素材来完善课程资源。课本资源上对于环保方面的讲述相对有限，
而实际的教学中，要发挥环保意识的建设，需要充分地涉及其中每个知识环节。
要充分利用现有的网络资源，将可利用的信息集合起来。一般情况下，可以搜索
附近有关生态环境破坏事件与问题的图文资料，甚至可以选取全国范围内的重大

灾害问题，通过真实可感的内容来影响学生。要充分运用多种科学技术来提供学
生直接的感官刺激，由此来加深环保知识对学生的深刻印象，由此来促使学生在
行为与意识层面更好地匹配环保理念。一切的教学方式，学生学习、教师教学都

离不开应有的教学条件。因此学校应结合环境保护意识培育的实际需要，完善教
学条件。例如教学过程中应用到的实验仪器、相关数据、多媒体设备、实验室等，
学校应结合实际情况，做相应的配备，完善硬件设施，以满足教学需求。同时，
学校应注重环境保护文化的培植与弘扬。文化是以精神文明为导向的融汇与渗透，

文化对人的影响有着潜移默化的作用。学校是学生日常生活中接触最多的场所，
其内在的学校环境保护文化，将对学生产生长期的影响。环境保护文化既能产生
环境保护的概念，亦有人与自然的和谐以及人类生活环境保护、行动环境保护等

可持续发展理念。广义的环境保护文化将思想教育、制度管理、设施配备、环境
塑造、环境保护思想与人本理念整合在一起，构成一个相互渗透、相互作用、完
整、立体化的体系。并通过这个整体的作用的发挥，实现安全环保的目的。

（四）注重课外活动的引导
要鼓励学生多去观察生活，甚至可以对自己看到的环境问题写成自己的调查
报告，让学生对身边的环境问题做更多的了解。或者让学生去观察身边的环境问

题，通过图片以及简短的问题去收集信息。尤其是现在智能手机普及，拍摄照片
与做信息的收集整理更为便捷。而采用这种主题的活动，对于学生在生活观察方
面的能力有较好的辅助作用。也可以多开展中学生的户外活动，让学生去接触生
活，做好环保主题馆的参观。或者在植物园等地方单位了解为了环保，在植物净

化措施上人们做出了多少研究。也可以去部分环保工程中参观，很多地区将垃圾
场或者其他环境破坏的区域做保护改善，甚至做成生态景观，对于这些身边的事
情景物，可以带领学生去观察。也可以鼓励学生在家人外出游玩中去观察这些生

活的细节。要让地理教学与生活实践紧密相连，让知识来源于生活，同时要更好
地回归到生活中为人民服务。作为初中地理教学，不能仅仅教授理论，更需要培

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