Page 141 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第三章 初中思政课课程中的家国教学内容渗透研究

手架”，更好地适应和接受初中的法治教育内容。三要循序渐进，强化法治教育

内容的递升性。连续性是有上升的连续，是按照一定序列逐渐攀升的连续，这是
教材内容有效衔接的本质规定性。个体所处的生活世界随社会关系的发展不断拓
展，其接触到的法治教育内容也应随之不断深入和扩展。为此，既要在逐步扩充
知识容量的基础上拓展知识广度，也要在增强理论性、抽象性、思辨性的基础上

提升思维与理论深度。例如关于宪法权威，初中主要介绍宪法权威的体现以及引
导学生接受宪法至上理念，初中则可以深入宪法的源流演变，引导学生了解为什
么是至上的，进而推进宪法至上观念的牢固树立。

（二）推动初中思政课教材体系的立体化构建
首先，优化国家统编教材的内容结构。初中思政课统编教材面向的是全国范
围内的中学，各地发展水平、课程改革进展、学生认知基础等具有较大差异。法
制教育内容及结构的增删补调必须遵循科学、严谨、规范、适用的要求，充分考

虑学科、课程与教材承载量以及地区差异，根据学生发展规律与学科知识演进逻
辑进行统筹规划和整体设计。此外，可根据需要由国家统一编写统编教材配套用
书，丰富教学内容，拓展法治视野。其次，灵活编用地方教材和校本教材资源。

在用好国家统编教材的基础上，在上级教育主管部门的指导和监管下，可以结合
地方和学校的实际进行地方和学校教材资源的开发。例如与初中以选择性必修教
材呈现与初中生成长和未来发展密切相关的法律常识相适应，初中阶段可从初中

生的法律需求出发，在课程容量允许的前提下，根据地方的真实和典型案例开发
适切的校本教材资源，提高法治教育内容的熟悉感，增强教育有效性。地方教材
与校本教材资源具有时代性、多样性、机动性和本土性，有利于填补断层，促进

有效衔接。最后，创新初中思政课教材形式。活页式教材如《高校思想政治理论
课教学活页》作为一种新的教材形式有利于中学思政课教材的创新发展。此外，
现代信息技术的迅猛发展为数字教材的灵活应用与形式创新创造了良好的技术条
件。活页教材与数字教材等新形态教材的融入与运用有利于满足主体多样化需求，

也为法治教育内容在初中学段的有效衔接提供了新的可能。
（三）加强队伍建设
1. 优化编审队伍结构，强化衔接意识与能力

统编教材在投入使用之前，大致经历了领导规划、组织编写、管理审核等阶段，
相应地产生了教研员、编写者、管理者等诸多主体。各主体共同构成了由教材管

133