Page 221 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第六章 初中思政课教学的有效方法研究

第二节 活动教学法在初中思政课程中的应用

一、活动教学法概述

（一）概念
活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根

据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发
展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等
去学习知识的课堂教学方法或过程。这种教学方法的特点是学生参与活动，通过
听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识。以活动教学

法为主、教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式，也简称为“活动教学”。
（二）活动教学法在初中思政课程中的作用
活动教学法对于学生和对于教师来说有着两种不同的含义，思政教师可以利

用它让课堂变得更加有趣，还能加深学生和教师之间，学生和学生之间的互动交
流，如学生和教师互换角色，让学生当一天教师；在课堂上采用“互联网 + 教育”
模式，运用微课给学生讲解知识点；针对课本中的案例，教师可以让学生们进行
情景再现，这样的教学方法相对于传统的教师在上课时把课本上的知识全部都单

一方向地输出给学生相比，更能发挥学生的主体作用和这个课程的教育功能。从
学生的角度看，这种教学方法是围绕学生来进行的，把学生放在了主要的位置，

对提高学生的学习热情有着促进意义，可以促进学生身心健康的全面发展。因此，
活动教学法对教师和学生来说都有着积极作用。初中阶段是学生培养自身道德修
养和法律意识的重要时期，思政课程正好可以满足学校和学生的需要，对学生来
说有着非常积极的作用，不但可以提高学生自身的思想水准，而且还可以促进学

生综合素质水平的提高。

二、活动教学法在初中思政课程中的应用方法

（一）优化课上活动教学过程
1. 课前活动准备
在初中思政课堂教学中，活动教学的顺利开展需要教师和学生共同合作。对

活动进行前期准备。教师要依据教学内容选择活动主题，从学生的学情出发精心
进行教学设计，学生也必须有选择性地在教师指导下搜集相关素材，为活动做准备。

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