Page 226 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

并及时做好笔记就行。在今后教师要努力改进这种教学方式，形成一个平等轻松
的课堂环境，形成课堂上的良性互动。另外，在课堂上建立平等的师生关系对于

促进师生之间的交流互动具有重要意义，师生之间的平等关系会使学生更加乐于、
大胆地向教师提问，并且学生会形成教师肯定会给予他答案的潜意识，在这样潜
意识的作用之下，教学效果更容易取得。因此，在实际教学中教师要注意与学生
建立一种平等和谐的师生关系，为学生在政治课堂上的学习提供良好的外部环境。

（三）结合实际进行情境的创设
政治知识和其他学科知识一样，都是在生活中产生的，一切的政治概念以及
知识内容都是从实际生活中抽象出来的，即政治与生活有着紧密的联系。政治虽
然是来源于生活的，但同时它也具有高度的抽象性，因而对于很多学生来说，政

治的学习具有一定的难度。针对这种情况，教师要想调动学生的积极性，就必须
改变教学方式，在政治课堂上运用情境创设的方式，引导学生对于实际生活中的
政治知识应用进行积极的观察。并且教师在课堂上要经常列举来自实际生活中的
例子，将所要传授的知识与学生的实际生活相融合，使用学生熟悉了解的生活素

材，从而使得学生的学习热情以及积极性被激发。
在初中政治教学中，教师要注重对学生学习积极性的调动，利用积极生活化
的教学方式，营造一个积极轻松的学习氛围，并结合实际生活创设课堂情境，使

得学生学习的积极性以及兴趣得到提高。但值得注意的是，生活化教学不是简单
完成任务，需要在具体教学过程中不断探索，并结合学生的具体实际才能获得的。
因而，在今后的政治教学中要积极寻找科学有效的方法来开展生活化教学。政治
教育是初中教育中的重要一环，它对于培养学生形成正确的价值观、人生观、世
界观都具有重要意义，而生活化教学又是学好政治的关键一步。因此，教师在进

行教学过程中，需要改变教学方式，积极利用生活化教学，以期取得较好的教学
效果。

三、初中思政课生活化教学的有效策略

（一）教学模式的生活化
初中生年龄阶段仍然处于爱玩和注意力不集中等问题较多的阶段，对于学习
的理解能力和政治学习的重要性认知上还不够加上政治学科和语文学科较为相

似，都以理论型知识为中心导致教学中很容易使得教学氛围枯燥影响学生的学习
兴趣，长期这样学生就会对这门学科失去了感觉。因此，教师在教学中应该重视

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