Page 39 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第一章 初中思政课家国情怀素养的理论分析

利器。有关部门应将家国情怀的培育和弘扬融入全面依法治国的总体安排中，将

家国情怀的内在理念和要求融合到法律法规和规章制度中去。最后，要建立有效
的运行机制。建立科学管理机制，家国情怀的培育和弘扬需要良好的社会氛围，
因此要通过严格科学的管理，培育良好心态，抵制消极现象，形成家风优良，奉
公爱国的良好社会风气。制定评估机制，逐步建立起培育和弘扬家国情怀的评价

和考核机制。考核评估主要以组织领导、宣传教育、实践养成等作为参考和依据。
完善激励机制，重视加强激励保障，制定针对秉持良好家风的典范、实干兴邦的
先进人物等的奖励办法，设立专项资金，褒奖优秀代表。通过这个方式让爱家为

国的优秀行为得到褒扬和鼓励，错误的行为受到贬抑和惩戒。
2. 加大教育宣传
第一，中央和地方教育部门以及各个学校应对家国情怀教育予以高度重视，
切实抓好教育工作。家国情怀作为公民理应具备的一项基本道德素养，有关教育

部门应将其列为学生发展的核心素养之一，并列入新时代爱国主义教育的内容之
中。教育部门有必要将家国情怀安排进教育规划，落实到各级教育，覆盖到各学
段学校。要做到将家国情怀渗透进课堂、教材、和教学过程，从而使它能够自然

而然地融入学生心中。此外，还应把家国情怀安排进党员干部教育之中，将其作
为学习的重点课程之一，让广大党员干部在不断地学习中深刻领会并养成家国情
怀。与此同时，学校作为教育的主阵地，应该切实发挥好其教育作用。各学段学

校应该结合本校师生实际，积极探索合理有效的教学方式，巧妙将家国情怀的实
质精华与教学内容和目标等相契合，使家国情怀顺其自然地融入学生课堂。积极
开展丰富多样的课外活动和社会实践，灵活将家国情怀的价值追求与学生活动情

感体验相融合，使家国情怀潜移默化地深入学生内心。例如，学校可以利用校园
的团组织活动、班会活动、专题讲座等形式做好家国情怀实质内涵的教育普及。
开展传统家国情怀故事赏析，安排革命传统遗址参观，鼓励学生参与社会志愿实
践等，让学生领会杰出人物浓烈的家国情怀，从而帮助学生培养自身家国情怀。

第二，中国社科和文艺部门要重视“家国情怀”的相关学术研究和创作活动。积
极动员社科骨干力量，开展“家国情怀”相关专题研究。深挖中华优秀传统文化
的中彰显家国情怀的经典素材及中国革命、建设和改革实践过程中凸显家国情怀

的典型人物及事件，广泛开展以家国情怀为专题的调研活动。文艺部门要积极探
索多样文化形式，充分发挥文化在熏陶社会，陶冶人心方面的作用。要引导文学

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