Page 45 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第一章 初中思政课家国情怀素养的理论分析

形式的文化活动。例如，在思想政治活动课中开展了“风筝文化节”活动，旨在
传承中国优秀文化，培养学生们的家国情怀。教师回忆道：这些风筝均是同学们

亲自制作的，风筝版面的主题以古诗词、历史故事以及国防教育为题材。在风筝
DIY 制作现场，同学们展开无限的想象，全神贯注地设计着每一个风筝，没多大
功夫，一些以国防教育、历史故事为题材的手绘风筝就制作完成了。有的同学展
示了自己设计的主题风筝，如“岳飞抗金”，它向人们展示的是南宋抗金将领的

爱国事迹；还有的同学在风筝上描绘了“抗日英雄王二小”的事迹。总的来看，
DIY 主题风筝是对中华优秀传统文化的完美呈现，学生们加深了自己对爱国情怀
的理解，同时也体会到了活动带来的乐趣。很多学生表示，本次活动让自己受益
匪浅，不但感受到了祖国文化的博大精深，而且还更加热爱自己的国家。另外，

还有部分中学教师在开展政治课的过程中，重视对教学方式的创新。例如，有的
教师在课上组织学生观看电影《精武门》，影片所展示的是中国武侠为抗击日本
侵略，维护民族道义的历史故事。剧中的霍元甲、陈真让人眼前一亮，他们非常
厌恶日本称中国为“东亚病夫”的做法，与日本武士展开了一场殊死抗争。虽然

他们为国捐躯，但是其所代表的民族精神却永存人们心中。不少同学表示，本次
影视主题活动让自己备受鼓舞，为他们的民族精神所折服。由此可见，在中学生
思想政治课中开展以传统文化为基础的文化活动对培养学生们的家国情怀具有重
要意义。总而言之，民族发展的灵魂就是文化，文化是一个民族的精神家园。在

政治教学中融入中国优秀的传统文化，不仅可以激发学生对传统文化的兴趣，还
能加深学生的情感体验，增加知识的文学内涵。同时，传统文化中所蕴含的爱国
情怀，也为政治教学提供了更多的资源，可以促进立德树人根本任务的落实，让
政治知识充满魅力，促进学生的全面发展。在实际的教学中，教师还需根据实际

的教学内容，合理地应用传统文化，培养学生的家国情怀。

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