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家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

的共性。初中思政课教师专业发展的概念由于学科自身的特点，有其独特的要求。

道德与法治课程立足于学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法治的基本
规范，促进初中生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等全面发展。
因此，与其他学科教师的专业发展相比，初中思政课教师的专业发展需要更加重

视教师在思想领域的专业意识、职业道德、职业理念和信念的培养。本书将初中
思政课教师的专业发展界定为：初中思政课教师根据时代的发展，结合一体化发

展的要求和学生实际需要，来帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观，不断
加强自身的专业理念、专业知识、专业能力和专业情意，逐渐成为一名优秀思政
课教师以及专家型教师的动态发展过程。

为全面落实“教育立县”战略，有效缩短东西部教育差距，充分发挥思想政
治理论在立德树人中的关键作用，切实做好新时代学校思政课程改革创新工作，
围绕“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一重大主题，10 月 23~26 日，

晴隆县教育局组织了全县中小学思政课教师在晴隆民族中学分三个学段开四个
班，举办了为期四天的理论培训（见图 2-1）。
“我们立足‘提高政治素养、转变从教思想、端正为师态度、树立良好师德、

精进教育技能、促进专业成长、服务教育发展’的教师发展目标，大力引导教师
真正担当好‘为党育人，为国育才’使命，落实好‘为人师表，立德树人’要求”……

培训在县委教育工委副书记、县教育局党组成员邓骄健的讲座中拉开序幕。邓骄
健的讲座，从培育教师的教育情怀，开展培训的工作目的，参与培训的个人态度、
目标和责任等方面分别进行阐述，引导了参训教师事事应为人师表，时时要铭记

职责，处处当行为示范。
此次培训为参训教师强化新观念、焕发新思想、达成新共识、注入新理念、

生成新思路提供了有效参考，观点融汇各学习学科、渗透各教学环节、浸润各教
育领域，让参训教师饱尝了一次丰盛的高规格“思政理论大餐”。专家们用鲜活
的教学案例、丰富的从教经历、深厚的知识涵养和精辟的教育理论为我们指明了

新时代的人才培养路径，为激发参训教师的工作激情、扭转参训教师的从教态度、
撞击参训教师的教学思维、改变参训教师的思想认知、明确参训教师的教育职责

做了专业引领。相信在今后的工作中，教师们定会更好地担负起“为党育人，为
国育才”教育使命，为助力教育高质量发展履职尽责。

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