Page 87 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第二章 初中思政课一体化建设的相关思考

时代教师专业化发展的规律和特点，培养讲政治、懂规矩、专业化素养高的初中

思政课教师队伍，有利于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，理
直气壮办好思政课，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，
为全面建设社会主义现代化国家提供源源不断的人才支撑和智力保证。

（二）有利于优化和提升教师的专业素养
专业化是指教师个体的专业思想理念、专业道德、专业知识、专业技能等不

断提升和完善的动态过程，是以教师自我专业发展意识为根本，以外在的专业发
展背景为支持的教师专业化素养结构不断扩充、更新的过程。习近平总书记在学
校思政课教师座谈会上，对广大思政课教师明确提出“六要”。在此背景下，通

过理论与实践相结合，课题研究推进和成果践行有利于实现初中思政课教师专业
结构优化与素养提升。

（三）为办好新时代学校思政理论课提供人才支撑
教育的根本任务是立德树人，思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课

程，办好思想政治理论课的根本在教师，初中思政课教师专业化发展程度直接关
系到对初中思政课程理解的高度、深度、准度和广度，关系到新时代思政理论课
改革创新“八个相统一”要求能否有效达成。因而，开展教师专业化发展研究有

利于为思政课教师上好关键课程提供专业发展层面的理论与实践支撑。

五、思政课一体化建设背景下初中思政课教师的发展策略

（一）更新专业理念，及时转变思维

1. 更新学生德育一体化观念
传统教育观仅注重单一学段的德育传授，在习近平总书记提出要促进一体化
建设以来，教师会更加注重学生从小到大的纵向德育发展。初中思政课教师是其

中一个环节的引导者，要将初中学段放入整体教育阶段中思考，采用合理的方式
方法、选择恰当的教学案例、了解初中生身心发展规律、掌握德育一体化观念，

从而更好地对初中生进行符合其年龄的德育引导，更好地促进自身专业发展。
2. 学习贯彻先进教育理念

教师可以通过多种方式去学习和理解先进的教育观念和理念，将国家相关政策
融入自己的知识技能中。坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引领初中生

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