Page 88 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

方向正确，高扬理想信念旗帜，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的

关键作用。初中思政课教师只有紧跟国家政策，积极更新专业理论，及时转变思维
逻辑，才能不断提高自己的专业水平，与时俱进，提升自身教学先进性，巩固教学
地位，让自身的教学工作充满专业性、时代性，从而更好地促进自身专业发展。

（二）提高专业能力，推进教学实践
1. 加强自我反思，提升教学能力

在教学过程中，进行日常反思对于初中思政课教师提升专业发展有重要的提
升作用，将反思工作作为持续性工作，让反思工作成为日常工作的一部分，及时
找寻解决问题的方法，促进专业发展，提高课堂教学的质量。在一体化的倡导下，

给初中思政课教师提供更多地与同学段、跨学段甚至教育专家进行沟通探讨的机
会，通过在一体化过程中参与公开课展示活动，与同行切磋交流中拓宽专业技能
提升的途径。自己对自己的教学课堂和教学设计没有让别人观看来得客观，初中

思政课教师要关注各学段教师们给自己提出的意见和问题以及夸赞的闪光点，多
多吸收不同的观点，有助于多方面积累教学技能，形成反思意识，改进教学方法，
促进自身专业发展，从而更加从容地开展教学活动。

2. 创新思维能力，探索学科融合
初中思政课教师要具备创新思维，根据自己对于各学段教材内容的理解重新

对教材进行合理组织，保证学生学习内容持续一体化，衔接好小学阶段的情感启
蒙状况和思想状态，还要为以后的初中、大学的学习打好知识基础和扎稳政治立
场，更好地促进思想政治学科的融合。在教学过程中应敢于超越，形成自己独特

性的教学风格，努力向高层次、高水平迈进。通过不断创新来提升对课程资源的
挖掘能力，使自己的教学能力和水平得到提升，以便能更好地胜任教师岗位。

（三）推进科学考核，健全一体化评价体系
1. 构建评价标准一体化
在一体化背景下，统一评价标准有两方面内容，一方面要考虑学生的身心发

展整体性，主要与其他学段的评价标准保持一致，防止造成学生的不连续、断层
发展。对于学生的评价来讲，最主要的是目前所倡导的全面发展，不再以分数论

英雄，评价内容要丰富，引导学生发挥自身的主观能动性，发挥优势，促进其发
展。另一方面，教师评价是对教师的教学行为作出一定的判断和分析。同一学段

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