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家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

自身的道德行为。可见，榜样教育是受教育者通过对照榜样矫正自己的言行，最

终塑造完善人格的过程。如今，榜样的力量通过不同形式渗入社会的各个层面，
榜样教育在社会中蓬勃开展。
（三）特征
1. 先进性

实施榜样教育过程中，选取的榜样都是先进典型。榜样具有先进性，是指榜
样体现了社会主流价值观，代表了能推动社会前进的精神力量，是一定社会所提
倡的思想、价值、行为在个体身上的体现。之所以能成为榜样，一定是有自身的

闪光点，在某些方面有过人之处，如说具有伟大的理想追求、具有坚强的意志、
具有乐观勤勉的品质等。正是这些过人之处，这些一般人无法达到的境界，才能
促使学生对榜样产生一种钦佩、向往的情感，对榜样的道德品质和行为表现产生
认同感，有了认同，学生才会不断地去学习、模仿和追求。而榜样带给人的影响

总是积极的、向上的，学生将榜样的道德品质和行为表现作为自身的行为准则，
不断朝着积极的方向发展。榜样身上所表现出来的对良好的道德品质的追求和向
往，在学生心中种下了核心价值观的种子，这对于促进青年一代树立核心价值观

具有重要意义，有利于公民道德建设，提高社会道德水平。
2. 时代性
任何事物都不可能全然脱离所处的时代背景而存在，榜样教育也不例外。所

谓榜样教育的时代性，就是指在实施榜样教育的过程中要与时俱进，紧跟时代的
步伐，把握时代跳动的脉搏。时势造英雄，每个时代都有不同的特征，不同的时
代也造就了不同的榜样。具体而言，榜样的选树和榜样教育实施方法的选择，要

符合时代特征，与历史发展的客观规律相契合。只有符合了时代发展的需要，符
合时代经济社会的发展规律和时代规律，榜样教育才能焕发出生机与活力，对社
会发展发挥积极作用。时代不同，榜样也不尽相同。处于 21 世纪的今天，中国
特色社会主义进入新时代，世界多极化深入发展，科技取得重大成就，这一系列

的变化，都对榜样教育提出了新的要求。新时代，新使命。站在新的历史时期，
榜样教育也被寄予了更多的期盼。在实现中国梦这一伟大梦想的征程中，时代需
要更多榜样的力量，对于榜样的选树也有了更鲜明的指向性，榜样一定要体现社

会主义核心价值观的要求，要有为国为民，勤勉奋进的优良民族精神。在榜样的
选树、榜样教育实施的过程中，要与科学技术紧密结合。可以通过网络来评选每

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