Page 189 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第五章 基于心理学的高校舞蹈教学研究

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
都会产生良性的推动作用。教师在课堂上切忌冷漠、刻薄，这样会让学生对教师
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
产生排斥心理，紧张的课堂气氛不利于学生的自我发挥，特别是对于舞蹈这种很
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
注重表现的艺术形式，教师尖刻的评判容易导致学生因紧张而肌肉僵硬，反应迟
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
钝。久而久之，学生的表现欲望被打击，舞蹈课堂氛围会变得冷清，从而形成恶
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
性循环，影响到舞蹈教学效果。
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
（二）加强对舞蹈作品的情感分析
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
学生对于舞蹈作品的诠释，不仅要注重舞蹈动作和技能的学习，还要加强对
术审美情操的主要维度。
舞蹈作品的创作时代、人文背景、作品主题、思想情感等内容的深入解读和分析，
（三）气韵的彰显
以加强对每部舞蹈作品的整体把握。对舞蹈作品所要表达的思想和情感认识透彻，
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
才能把握住舞蹈作品的内核和风格。舞蹈教师不仅要将这些内容分享给学生，还
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
要将自身的情感投入到每部舞蹈作品的教学过程中去，通过充足的备课，对舞蹈
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
作品进行研究、分析，能够深刻理解舞蹈作品所蕴含的情感和思想内涵，从而引
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
导学生通过丰富的肢体变化来体现舞蹈鲜明的个性特征。所以，做足情感酝酿，
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
才能将情感融入课堂教学，用饱满的情感来诠释舞蹈，提升舞蹈教学效果。此外，
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
教师在舞蹈课堂教学开展中，要充分利用现代化教学手段，全方位讲解舞蹈作品
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
内涵，将学生的情感带入学习中，在观看、模仿、表演等环节中，能够切身体验
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
舞蹈作品所要表达的思想和精神。让学生产生身随心动的感觉，沉浸在舞蹈表演
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
中，感染自我之后，再去感动观众。所以，加强舞蹈作品的分析，通过一切信息
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
将学生的情感调动起来，从而做到让舞蹈“以情动人”。
（四）立足于人类命运共同体
（三）注重眼神和表情的情感训练
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
舞蹈是一种无声的舞台表演艺术形式，学生除了用精湛到位的舞蹈动作来进
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
行艺术表演之外，眼神和面部表情同样具有生动的表演效果。然而，顾盼神飞的
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
眼神并非都是天生的，需要学生在平日的学习和练习中来获得，真正将“眼睛是
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
心灵的窗口”这一功能在舞蹈表演中去发挥出来。眼神的表达除了服务角色塑造，
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
还包括与舞者的交流、与观众的互动，眼神的表达要与舞蹈动作保持一致，要恰
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
到好处，点到为止，既要表达舞者自身的情感，还要能引起观众的情感共鸣。一
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
颦一笑是舞蹈表演者将情感传递给观众的关键，所以学生在舞蹈表演中，舞蹈动
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
作与眼神、表情一定要配合到位，才能将丰富的内心世界呈现出来。丰富的表情
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
能够将舞蹈的思想内容进行直观展示，将舞蹈艺术从单一的肢体动作中解脱出来，
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
实现艺术情感的全方位表达。然而，高职院校的学生因为年龄的局限，很难在舞
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