Page 190 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
蹈表演中，通过丰富的面部表情变化诠释舞蹈的情感力量。所以，教师要在平时
的课堂教学中对学生进行系统的表演训练，让他们用丰富的表情表达喜怒哀乐等
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
各种情感要素，让学生认识到表情对舞蹈表演的重要性。
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展（四）加强综合情感能力的塑造
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意舞蹈是综合性很强的艺术教学形式，所以真正系统的舞蹈教学不仅注重舞蹈
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
技能训练，还包括各个方面的艺术综合能力训练。舞蹈表达离不开音乐，所以学
生的舞蹈学习也离不开乐感的训练。尤其是音乐节奏的变化对于舞蹈动作的指导
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 和情感的表达有重要的引导作用。因为舞蹈动作的表现需要音乐的情感提示，舞
（三）气韵的彰显 蹈表演必须要紧跟音乐旋律的变化，无论肢体动作，还是眼神和面部表情，情感

的酝酿都离不开音乐的陪衬。所以，学生的舞蹈动作需要与美妙的音乐相配合，
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
舞姿才会更具表现力。高职院校舞蹈教学要在平时注重对学生乐感的培养，多让
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
学生听一些经典音乐，讲解音乐的节奏和情感表达特点，再结合舞蹈动作对音乐
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
所描绘的形象进行情感表达。
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。 第二节 高校舞蹈教学中表象训练法的应用

中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的一、表象训练概述
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
（一）表象概念及分类
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。 1. 表象的概念

（四）立足于人类命运共同体 表象，是运用个体的各种感官在大脑中创造或再造一种体验或视觉形象的过
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
程。这一简洁界定可以分解为以下几个方面：
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形 在没有外部刺激的情况下可以在大脑中创造出表象；

式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力 表象可能要运用一种或者多种身体感官；
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国 表象是由储存于感觉登记、工作记忆或长时间记忆中的信息创造出来的。
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元 2. 表象的分类
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性 根据感觉器官的不同，表象可以分为以下几种：视觉表象、听觉表象、嗅觉

以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
表象、肤觉表象和动觉表象等。与体育一样，在舞蹈的教学、训练和比赛中，学
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
生主要是依靠视觉表象与动觉表象进行动作练习或表演。视觉表象是指客观事物
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
的空间形态在人脑中的映像，既包括曾经看过的画面形象，也包括在原有事物基
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 础上通过想象加工在脑海中呈现的形象。动觉表象是指人脑对自己身体运动状态

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