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第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
理学、神经心理学、神经生理学、运动心理学、运动生理学等等，年龄相对大的
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
学生，其神经功能及认知能力通常会比年龄较小的孩子要成熟，那么在运用大脑
支配与感受表象训练的过程的能力也会相对较强。而专业水平较高的学生会比水
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
平较低的学生运用表象的能力及频率高，也是因为专业水平较高的学生通常有着
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
较高的身体支配能力，或者通过相对较长时间的学习训练，对肢体的认知与把控
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
能力都较强，因此在运用表象训练并结合肢体训练的过程中也会更有效。
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺最后，学生个人的性格及心理情绪也会影响对表象训练的应用。一个状态积
术审美情操的主要维度。 极、自信、追求完美，并对表象训练可以有效提高自身的结论深信不疑的学生，
（三）气韵的彰显 在接受训练时，一定会比一个懒散、焦虑、缺乏自信的学生更会主动动脑去练习，
那么其训练效果一定会更好。
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对 学生进行学习时的感知通道偏好影响着表象训练的效果。每个人对自己的感
觉器官和感知通道都有着各自的偏爱，因此在接受信息或进行学习时，人们通常
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
会选择他们“偏爱”的感知通道去了解这个世界。例如，有些人喜欢通过用眼睛
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
看（视觉）来接受信息，也有一些人喜欢通过凭耳朵听（听觉）来了解外部的世
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
界，还有一些人更习惯通过动手（或身体运动）来探索外在世界，进而接受信息，
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
进行学习与掌握。因此，学生可以分为视觉型学习学生、听觉型学习学生和动觉
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
型学习学生。在舞蹈的学习中，学生主要依靠视觉表象与动觉表象，因此在对学
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
生进行表象训练时，要根据学生不同的学习类型进行表象训练。例如，对于倾向
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
于视觉型学习的学生，画面的刺激更有助于激发其视觉表象的建立，因此可以给
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
他 / 她多看一些视频资料，通过观察正确的、示范性的动作呈现，可以更有效地
（四）立足于人类命运共同体
提高其表象训练的效果。反之，如果让这类学生一直进行动觉表象训练，可能反
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
而不会产生积极的效果。
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力二、表象训练的应用方法

量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国 （一）前提
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元 心理表象是一种人们在缺少真实物理刺激的情况下重构感官世界的能力。不
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
管是人们在大脑中用人的感官知觉对某种经历进行创造和再创造，还是在脑海中
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
呈现某种视觉形象，在某种程度上，人们都会真切“感受”或“看见”这一切。
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
因此，对技术动作的准确认知和把握是进行表象训练的基本前提。学生在通过准
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
确的身体训练，掌握动作技术的要领，发力方式，并通过一次次的训练强化肌肉
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 的记忆的基础上才能进行有效的表象训练，否则单纯的想象完成技术动作等同于

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