Page 176 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
Deep Teaching of Ideological and Political Courses in Senior High Schools from the Perspective of Key Competencies

1.政治素养
教育方针、政策是国家对教育的要求与期待，当下核心素养的研制也是体现
了国家对教育工作的细化与深入，因而核心素养必然带有国家的政治意志。而思

想政治科目恰恰是国家政治意志引领的重要学科，作为高中思想政治教师必须具
备政治素养，才能更好地培养学生的思想政治学科核心素养，进而完成立德树人
的教育任务。倘若作为一名高中思想政治教师不能对国家政策、政治等方面的认
同，不具备一定的政治素养，便不能对学生的精神发展奠定基础。因此，核心素

养时代的高中思想政治教师必须具备高尚的师德素养。
2.职业道德素养
在师德建设中，不得不谈一个非常重要的问题——职业认同。诚然，职业认
同是职业发展的前提，这好比学生需要具有端正的学习态度一样，没有好的学习

态度，学业成绩不可能优秀。教师职业认同不单单是一种职业情感状态，还是一
个不断深化的过程。苏霍姆林斯基说过：“好老师的标准是什么？好老师首先是
热爱学生，热爱与学生进行交流与对话感受到与学生交往的快乐，好老师相信每
个孩子都是最棒的。”热爱孩子是教师所持有的一种职业情感，构建良好的师生

关系，是培养学生思想政治核心素养的基础。
3.审美素养（教育精神）
从思想政治态度来讲，思想政治表现为认识性与情感性的相互渗透状况。
倘若语言素养、文化素养等属于认识层面，审美素养则具有很浓的情感性。但这

不意味着将认识性与情感性割裂开，而是一种相互渗透、相互融合的状态。这也
就要求着高中思想政治教师在具有思想政治学科知识、科学文化知识的同时，也
必须具备审美素养。审美教育是一种情感教育、陶冶性情的教育，它是借助思想
政治教材中的人物、事件等对学生施加的审美影响，这是非常考验高中思想政治

教师的专业素养。从思想政治学科核心素养文本内容的具象化角度来分析，核心
素养时代的高中思想政治教师必须具备审美素养。《普通高中思想政治课程标准
（2017版）》将“审美鉴赏与创造”作为思想政治核心素养构成要素。因此，核
心素养时代不仅需要高中思想政治教师具有思想政治学科知识、科学文化知识，

还需要有健康的审美观念、审美理想。

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