Page 177 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学

第八章 核心素养视域下高中思想政治教师专业素养分析研究

第二节 核心素养视域下高中思想政治教师专业素养的现状

从教师专业知识、教师专业能力、教师专业师德与情意等进行考察核心素养

视域下高中思想政治教师专业素养的整体与差异分析。下面将对三个维度进行详
细分析。

一、核心素养视域下高中思想政治教师专业知识的现状与特点

首先，从整体角度来讲，思想政治学科知识、跨学科知识、教育学与心理学
知识等基本要素的得分情况大致相同，表现较为良好。但是高中思想政治教师使
用信息技术上表现良好，但在解决信息技术等专业知识则有待提升。高中思想政
治教师在科学文化知识上表现不佳。

其次，从访谈结果来讲，教师对现状的看法与观点中，最突出的问题是高中
思想政治教师的文化修养不够。换言之，在广博的科学文化知识上是欠缺的。信
息素养上也不尽如人意。因此，调查结果和访谈的内容相结合后，这项研究可以
总结出科学文化知识与信息素养短缺。

最后，从差异角度来讲，在性别属性上，男性和女性在高中思想政治教师专
业知识没有显著差异。

二、核心素养视域下高中思想政治教师专业能力的现状与特点

第一，从整体角度来讲，教育教学能力、沟通合作与交流能力等基本要素的
得分情况大致相同，表现较为良好。但是高中思想政治教师反思能力的平均得分
最低，且在教学创新能力上的平均得分相对较低。
第二，从访谈结果来讲，教师对现状的看法与观点中，最突出的问题是没有

空余时间进行反思与学习。那么在问卷调查中，教学反思能力与教学创新能力均
表现不佳。因此，研究试图探索教师的时间问题，并在对策中讨论教师如何在有
效时间内的工作。
第三，从差异角度来讲，在性别属性上，男性和女性在高中思想政治教师专

业能力没有显著差异。

·169·