Page 114 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

排斥心理，无法提高学生课堂学习效果，对于培育学生学习能力和个人素养极其
不利。

二、小学信息科技课程教学方法

（一）小学信息科技娱乐型课程教学方法
设计趣味课程教学方法的目的是帮助学生在轻松的氛围中学习知识，培养主
动收集信息的能力，养成主动收集信息的习惯。一般来说，这种家庭课程教学方

法不会花费太多时间。学生通过做这类课程教学方法来学习、启发和提高，只用
他们的大脑思考而不是复制。实践证明，没有学生不喜欢这种类型的教学方法。
现代教育越来越以“教育和娱乐”为基础，我们可以从几个角度来理解，但它们
总是相同的。不要认为学习是一件苦差事，相反，这是每个人都感兴趣的事情。

除了非正式的氛围，更重要的是，知识以一种反思的方式流动，以一种有趣的方
式向学习者介绍，并让人感到亲切。
例如，教师开设文娱栏目，为学生提供有关小学信息科技的文章，如计算机
的创造与开发、计算机病毒介绍、计算机相关知识等。教师需要让学生尽快学习

并记住这些内容，然后组织他们进行知识测验。知识测验应融入教师设置的关卡
游戏中。当然，教师可以让学生在自己的电脑上玩真正的益智游戏，并在游戏过
程中学习如何使用电脑技能。无论是电脑游戏还是线下游戏，学生们都渴望玩游
戏。因此，教师在教学中要认真学习这一点，根据学生的心理特点，营造良好的

学习环境。用有趣的教学方法，鼓励学生参与学校学习，激发学生对学习技术的
兴趣，以轻松愉快的方式学习如何学习技术，参与教师组织的学校活动。不知不
觉中，学生们不仅学到了知识，动手能力也大大提高。
例如，在动画文件创建课程中，该课程的主要课程是教授和培养对动画文件

创建的理解。在传统的小学教学技术中，教师逐步开发与理论科学有关的信息，
并要求学生专注于活动水平。这种教学方法难以让学生充分理解和快速学习，也
不适用于提高学生的能力。因此，教师应在学习本身中创造合适的游戏教学情境，
选择应由学生创作的动画作为基本内容。在实践中，小学计算机科学教师必须培

养多个学生参加比赛的形式。在比赛中，学生获得了更多的信息科技知识，并在
比赛中有效地运用了他们的信息科技知识。这种创校教学的方式，不仅促进了学
生学习技术的主动性，而且有助于学生更有效地学习信息科技，提高学生的学习

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