Page 139 - 新时期教育理论创新与实践研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

第四章 特殊儿童康复训练研究

第一节 特殊儿童问题行为的影响因素及干预策略

一、特殊儿童问题行为的界定

问题行为，在临床心理学中被称为行为障碍。儿童阶段的问题行为指个体在
生长过程中所产生的异常行为、适应不良、行为困扰等问题。问题行为是儿童社
会化发展过程中是一种常见的心理适应不良的表现，不仅会影响儿童正常的生长

发育和社会化过程，还会预测未来的适应不良、精神疾病和违法犯罪等。
Achenbach（1966）最早提出了二分法分类方式。即，将儿童心理行为问题
分为内化问题行为和外化问题行为。这种分类方法是基于对问题行为的临床经验
而出现，当个体将问题转向内部时，出现内化问题。当个体将问题转向外部时，
出现外化问题。目前，因其较好的总结了儿童儿童常见问题行为的特点，所以仍

然是研究者们常用的对问题行为的分类方法，具有较重要的研究意义。
不同的研究者对问题行为有不同的分类和定义，结合上述理论观点，本文中
对儿童内外化问题行为的界定是：儿童在发展过程中，由其内部自身因素和外部

环境因素共同作用，所产生的内化问题和外化问题，表现在情绪状态及行为方面
的适应不良现象与异常行为。问题行为在儿童中普遍存在，因严重程度不同，对
儿童发展的影响有所差异。

二、特殊儿童问题行为的影响因素

儿童内化与外化问题行为可能是多种因素共同作用所产生的，大量的研究表
明，个体的人格、认知方式、生理和遗传及家庭环境、教育经历、同伴关系等因
素在其内外化问题形成中具有重要的作用，关系密切。
（一）儿童的自身因素

1. 个体因素
在儿童中期，个体开始出现自我认知与自我反省的能力，与正常的儿童相比，

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