Page 187 - 新时期教育理论创新与实践研究

第五章 小学中国画教学研究

中有你，你中有我。
画家将现实中的事物在其脑海中进行深加工，使自身情感得以充分的表达出
来，使作品得以形成。在花鸟画中，表现客观对象的地位与作者主观感受的表达

相比，后者更加重要，将作者的感受与客观事物的形、神有机结合在一起，作者
的主观感受就是作品的神之所在。在花鸟画中，表现客观对象的地位与作者主观
感受的表达相比，后者更加重要，将作者的感受与客观事物的形、神有机结合在
一起，但是作者的主观感受就是作品的神之所在，倪云林针对其竹画进行评价说，

不管竹子画的是像芦，还是像麻，目的只是将胸中的逸气充分的抒发出来。在写
意画中尤其是文人画，一般来说都是要将画中的事物向人格化方向转变，使审美
意境得以提升，这在四君子画中更为突出。利用梅兰竹菊来表示人的品格高尚，
是先将画家自身的品格进行替换，是冷艳、是劲傲等，以人的感受为基础，对这

些品格进行挖掘，从审美上来看，这仅冲破了现实美的范围，对冲破了艺术美
的范围，逐渐向人生哲理的方向发展，在文人画中，对画中人品的体现是最为关
键的。
（三）中国画的影响力

中华文化在几千年的历史长河中延续至今，具有其独特的价值体系。作为中
华民族的瑰宝，优秀传统文化已经在人们心中生根发芽，对我们的思想以及行为
都潜移默化的产生了影响。
自十八大以来，习近平等国家领导人对于中华优秀文化的弘扬和传承给予了

高度的关注和重视，一直基于深层次挖掘优秀传统文化中最为精髓的部分，基于
战略层面对优秀传统文化进行弘扬、创新和传承，从而促进中华民族优秀文化的
创新和发展，使其为中华民族伟大复兴的宏伟目标和“两个一百年”目标的实现
得到精神上的驱动力。

中国画是中华优秀传统文化之一，它蕴含着独特的文化内涵、呈现方式以及
审美价值和思想价值。此外，中国画在所营造的意境、绘画的方式，所使用的材
料工具，以及思维和演化的方式等方面都凸显了其具有的特殊之美。中国画自古
就是世界文明的一部分。例如唐宋时期的花鸟、山水以及人物等工笔画得到了巅

峰阶段。而在两宋时期那种若隐若现的山光水色更是富有别样的风情和趣味。到
了元代时期，在花鸟及山水画方面，中国画又得到了跨越性的提高，例如宣纸上
墨色所呈现出的那种千变万化，与自然山水相比都更为洒脱和俊秀。中国画作为

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