Page 190 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

只要缴费，人人获奖，不是金奖就是银奖，这样的学习和比赛活动，只能满足家
长和孩子的虚荣心，扭曲了孩子对学习目标及学习成果的认识，对孩子的成长、
对学校美育工作的发展没有多少实际的效果，反而耗费了学生及家长大量的时间

和金钱，无形中增加了家长的经济负担和学生的思想负担，不利于中小学生的健
康成长和自主学习能力、创造能力的培养。
（三）现阶段少儿中国画教学主要模式的利与弊
通过长期观察，我发现少儿中国画课程在教学内容和方法上，主要呈现两种

模式：以临摹传统为主的教学模式与以游戏为主的自由表现模式。以临摹传统为
主的教学模式广泛存在于中小学美术学科的中国画课堂教学和大多数校外培训机
构中，以教师示范讲解传统绘画技法、学生临摹为主，采用传统教学模式的教师
们认为，学习中国画从传统入手才是正道，不论画花鸟还是画山水、人物，必须

先临摹古人的作品，才能学习和掌握基本的中国画技法。这样的教学，强调对知
识与技能的学习与掌握，以临慕为主要教学手段。这种教学方法，能很快地帮助
学生掌握简单的绘画技法，快速展现学习的效果，但我认为这种学习方法很容易
桎梏学生的思维，脱离学生的生活经验，与艺术新课标理念中强调的面向全体学

生，凸显学生主体地位，关注学生的个性化发展、多样化的学习需求，坚持创新
导向的目标相背离。所以，我称这种教学法为少儿中国画的“快餐式”教学法，
它束缚了学生的个性化和创造性。
以游戏为主的自由表现模式是让少儿寻找并利用生活中的各种材料工具，探

究各种方法，体验水墨在宣纸上的奇特效果和乐趣，充分体现对儿童天性的尊重。
虽然其有利于少儿无拘无束地表达自己的天性，使其在玩中学、在学中玩，但缺
少了对中国画的文化内涵的深入学习，教学形式看似丰富，教学过程看似热闹有
趣，实则缺乏知识体系的建构，一旦步入高年级，就不再能吸引学生，不能满足

学生日益增长的对优秀传统文化深入了解的需求，

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