Page 192 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

砚开始讲起，这些用具在中国具有悠久的历史，教师通过典故或者传说的讲授来
吸引学生的兴趣，让他们对中国的历史进行深入的了解，同时，在故事中学习更
能加深学生对于知识点的记忆。在技法方面，墨的干、湿、浓、淡营造出的美感、

展现出的无穷变化蕴藏着丰富的文化内涵，教师通过一些趣味性教学，让学生“玩
墨”，在自由的课堂中，潜移默化地将知识传递给学生。
知识与思想的不断丰富，才能促进作品格调的升华。在教学生花鸟画的时候，
可以从动植物的寓意讲起。花卉和一个民族的文化都有一定的情感连接，比如，

中国的国花是牡丹花，“自李唐来，世人甚爱牡丹”，从唐朝开始，牡丹更是被
赋予一种“盛世”的象征。如今，牡丹更是象征着吉祥如意、繁荣昌盛，具有高
贵典雅的气质。在历史上，牡丹不仅是百花之王，还承载着历史的记忆和信息。
这样讲解不仅能够吸引学生的兴趣，经过长期的耳濡目染，还能够逐步培养学生

的民族精神与爱国热情。
（四）促进师生关系融洽
在传统的教学模式下，教师负责教，学生负责学。这种情况下，学生的思维
和情感都是僵化的，师生之间只是教和学的关系，课堂氛围自然不活跃。虽然一

直强调课堂要以学生为中心，构建趣味性课堂，但是这种现象都未得到较好的改
善。美术课堂是一个开放性的课堂，在教师与学生的不断良性互动中才能够获得
风格不同的思维，从而提升课堂氛围的活跃度，师生关系才能更加紧密。在趣味
性教学中，提升学生在课堂上的满足感与激情，师生能够有效互动，是增进学生

与教师情感的一个重要方法。

二、趣味性教学模式在小学美术中国画教学中的构建原则

（一）实效性原则

实效性原则指美术教学活动的可实施性和有效性，保证学生能够在学习中获
得启发，在教师的引导下，促进学生在知、意、情等方面得到进步与发展。在趣
味性教学模式的构建过程中，要始终以完成育人目标为中心，开展能够促进学生
全面发展的课堂活动，而不是单纯地空谈“趣味”。实效性注重“教”与“学”

的充分融合，趣味性素材以及教学方式要与学生的认知水平、兴趣爱好等相适应，
促使学生在美术课堂中充分发挥潜能，深度融入学习活动中，提升学习效率，实
现美术教学效益最大化。

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