Page 206 - 新时期教育理论创新与实践研究

Research on Innovation and Practice of Educational Theory in the New Era
新时期教育理论创新与实践研究

关键，并且通过社会活动、春游等集体活动的组织，创造指导和绘画创作实践的
平台，不仅能够提升学生兴趣，还能够使学生更加了解真实的生活事物特点和形
态，对于学生以后的学习和创作奠定良好的基础。

2. 户外课堂拓宽学生的创造力
教师综合能力提高的关键就在于教学过程，在实际的教学中，对学生的想象
力拓展给予高度的重视。当前学界都在倡导素质教育，这并不意味着让学生将教
学内容完成就可以，而是要使学生的思维能力得到发散，使孩子们的想象力得到

开发，这是教学的终极目标。根据文学诗词在教室内进行情景绘画，这并不叫作
有效课堂，这是有一定约束的，户外课堂的开展，能使学生的空间想象力得到有
效的激发，使学生能够对诗歌词句进行切身的体验，对于学生学习语文诗词也是
非常有帮助的，能使学生的其他学科也得到共同的提高。以实践能力为主的学科

之一就是美术，因此，在实际的教学中，要对理论与实际的结合给予高度关注。
传统的中国画教学中，教师在授课时基本都是以一些模型为示例，通过这些
模型来进行示范，这种方式能使教学任务轻松的完成，虽然学生只能对表面知识
进行了解，然而这种教学方式还是比较枯燥的，使学生学习热情和兴趣受到影响，

使教学氛围枯燥，这与理论和实际结合的标准是矛盾的。当前美术教育已经将素
质教育纳入进来，在教学过程中学生是主角，使学生形成主动学习为主，使学生
在学习的过程中对快乐、享受的方法进行感知。通过中国画实践拓展为主要内容
的教育活动，有利于处于数字化时代的中学生了解祖国的优秀传统，养成对传统

文化的持久兴趣，逐步树立保护、继承传统文化并发展新文化的志向。
第二课堂的形式有很多，比如美术馆、少年宫等，第二课堂已经成为当前学
生想象开发拓宽的一个主要渠道。将开放性的学习模式和思维方式有机结合，使
学生能够对问题进行多思考，从而获得更多的知识。对学生理论和实际的有机结

合进行引导，在实践中丰富自我、完善自我，使学生能够勇于提问、能够对自己
的观点进行否定，敢于说出自己的想法。使孩子们的思维能力得到强化，使思维
意识得到有效提升，对自由思考的学习情景进行强调，学会变通，发散思维得到
培养，使学生内心的情感在艺术作品中进行体现，而不是不加任何情感单纯地进

行模仿，通过第二课堂来使学生的想象力得到拓展，从而要更多的对第二课堂中
国画创意教学进行开展。

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