Page 219 - 新时期教育理论创新与实践研究

第七章 高中物理教学方法与创新

第七章 高中物理教学方法与创新

第一节 问题教学法在高中物理教学中的应用

一、问题教学法的内涵、原则及应用意义

（一）问题教学法的内涵
现代教育改革不断深入的环境下，灌输式教学明显无法满足新时期教学要
求，更加提倡学生自主探索学习，在这一背景下问题教学法也应运而生。问题教

学法要求教师在教学过程中，结合教材知识及学生实际情况来为学生合理设计问
题，以问题来激发学生学习兴趣及知识探究欲，这样学生自然会主动参与到问题
思考及合作讨论中，真正凸显学生主体地位，并且还能让学生在问题分析中突破
学生思维困境，从而取得良好的教学实效。
（二）问题教学法的基本原则

1. 问题性原则
设计问题的目的是让学生学会探究，学生探究的兴趣和动机都来源于问题和
任务。问题是物理探究的核心，是发展学生探究能力的前提条件。高质量的问题

有利于提升学生的探究意识，使学生主动学习。因此在开展问题教学时，教师要
注重问题引导，根据教材内容，结合学生的认知特点设置高质量的问题，让学生
在环环相扣的问题中自主探究，激发个人探究意识，从而提高知识理解能力。
2. 主体性原则
在素质教育理念下，教师必须要遵循人本理念，所开展的教学活动要以学生

学习主题为主。将问题教学法应用于高中物理教学中，必须要遵循主体性原则。
在设计问题内容时，要从学生的学习情况、身心发展特点等多方面综合考虑，从
而明确学生的兴趣点和思考动机。遵循主体性原则，可以体现学生课堂主体地位，

有利于激发学生的自主学习能力。
3. 价值性原则
在高中物理教学中运用问题教学法时，教师必须要遵循价值性原则。要保证

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