Page 216 - 高职英语口语大赛辅导及教学创新

Tutoring and Teaching Innovation for Vocational English Speaking Competition
高职英语口语大赛辅导及教学创新

而谈，通过锻炼学生克服了自我心里障碍，找回了自信。
团队合作、团队凝聚力的提升。在 Vlog 视频模式应用于高职英语口语教学
的课堂上，学生拍摄 Vlog 以小组的形式有了一个需要共同去完成的目标，学生

之间团队协作能力提高了，团队的凝聚力也得到升华，不再是单一的完成任务，
学生的团队精神意识也得到了提升。
学生精神面貌上的提升。通过 Vlog 视频的拍摄，学生面对镜头会注重自己
的仪容仪态，同学之间友爱互助，因为共同完成一项拍摄任务形成责任感。Vlog

教学方式对培养学生兴趣爱好，激发求知欲，陶冶情操，展示才艺等方面也发挥
了积极的作用。

四、增强 Vlog 视频模式应用于英语口语教学的对策

在英语口语教学层面，设计 Vlog 视频教学模式体验课程，能够分别从老师
和学生两个不同的角度，通过课程实践，形成一种创新的教学理论依据。教学中
结合学生的 Vlog，丰富教学模态，活跃课堂气氛，使学生的作品也有课堂展示
的机会；分享交流同样也可以与教学内容实现一定的交集，使教材内容的学习与

Vlog的制作成为课堂教学的延伸。学生制作形式多样、内容丰富的英语Vlog视频，
可涉及校园生活、生活情景、社团活动、课外拓展、情景剧、戏剧等各种与英语
有关的活动或者技能，能够拓展口语词汇量以及将口语应用生活化。Vlog 视频
模式可以与网络上的应用工具相结合，完成同伴分享、提问、群聊、主题讨论、

评价以及教师实时监控、参与学生交流活动的英语练习过程，整个实施过程都是
师生之间共同完成，过程中学生可以各抒己见，针对此次的主题分享自己的想法，
把发散性思维和创新型思维发挥到极致。

第二节 翻转课堂在高职英语口语教学中的应用

一、翻转课堂概述

翻转课堂又称为颠倒课堂，是对传统课堂教学结构与教学流程的颠覆创新，
根据学生自主学习能力以及教学知识特点等来调整课内外教学时间的分配比例，
让学生根据提前了解的教学计划与教学目标等来学习学科知识，在提高学科教学

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