Page 104 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

学生的思想道德评价。由于在高中学生面临较大的升学压力，而且当前教育制度
对学生的衡量依据为成绩，很少会考虑学生道德品质及思想素质，所以学生不得
不将更多精力放在成绩提升上。在进入到大学之后，学生虽然降低了压力，然而

依然需要参与各类考试，为了证明自身的能力，不得不努力提升分数，只有如此
才能够使教师认可自己，并在劳动力市场上争夺的理想地位。由于过度“唯分数
论”导致教师们不重视道德方面培育，同时缺乏行之有效的考核方式，且很多单
位在录用人才的过程中也会考虑学生的证书、成绩等。可见不管是何种教育机构

都对成绩较为重视，而在思想道德评价上则不重视，这影响了学生的思想政治教
育学习信心和动力。所以应该减少“唯分数论”的学生评价方式的比重，鼓励教
师了解和评价学生时从多个角度和多个方位进行，尤其是要重视思想上的评价，
及时发现思想中的亮点，并重视道德问题的解决。不过也需要注意的是，在对学

生开展评价的过程中，还要对其进行详细分析，并做好全面性记录，要求处于各
级教育部门的教师认真观察和了解学生，通过对学生一言一行的分析，对其思想
政治教育特征进行了解，并有效开展引导和调节活动。教师应该出色地完成工作，
细致地记录和记载学生的成长，并从小学阶段就将学生的各种变化和表现纳入档

案，以便在阶段教师更好地了解学生并进行连续性记录。如此能够帮助教师对学
生的具体发展情况、表现等进行了解，并在充分分析其需求和特征的同时，对教
学方式及内容作出相应的调整，取得最大化的教学成果。而且因为高中和大学阶
段学生的思政课及相关活动的发展正处于成熟期和过渡期，所以也要使两者进行

协调，应当构建一个连续性、科学性、全面性的评价体系，对学生的道德情况进
行全方位、立体化评价。可以看出，我们要教育学生，并不能完全将成绩作为依
据，而要关注学生的纪律、文化、道德、能力、理想等，在教育中不能将“应试
机器”培养作为目标，而要将全面发展的人作为目标，培养志气足、理想高、身

心强大、思想道德水平高的人才。
第二，教师评价也需要利用各种灵活多样的评价方法，帮助教师发展其个性
和提升教学能力。教师是学校教育的主导者和教学工作的具体展开者，其业务水
平、教学心态等都会对教学结果产生重要影响。所以要对教师进行全方位评价，

这样才能够推动教师的全面化发展，在开展教育活动过程中做到全面兼顾，真正
提升教学效果。教师评价应在各个层面进行。首先，我们应该辩证看待“考试成
绩决定教学水平”的评价理念，转而采用多种评价方式对教师的教学水平进行评

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