Page 100 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

同时在展开教育教学内容时应依照内容将层次性逐步呈现出来，意在保证所呈现
出的教育内容能够被大多数大学生真正接受。“层次性”是指在制定与规划教学
内容时，需要按照由易到难、由简到繁逐级递进的逻辑顺序，将大学生易于理解

与接受的内容放在首位，以此来建构完整的教学体系。只有这样，才可以促进学
生获得感的提升，且使教育具有更高的实效性。
第二，需要确保内容的针对性。思想政治教育内容体系虽然稳定，但不是一
成不变的，通过不断融入新的教育内容，以适应时代的变化与发展。只有对思想

政治教育的教学内容进行认真的优化与整合，使之具有较高的适切性，才可以避
免实际课堂教学陷入传统的“满堂灌”状态，才能够使大学生取得更高的获得感。
从本质上而言，思想政治教育内容的范围是较广的，其由心理教育、法治教育、
道德教育、政治教育、思想教育等多层面构成，这些内容都有不同的侧重点，所

以具有针对性。为了进一步提升教学的有效性和针对性，还要明确内容组成部分
的边界。例如，政治教育主要涉及信仰和思想的主题，但不涉及其他领域内的所
有问题，不属于政治教育范围的内容都不应该被强制纳入以打乱整个内容体系。
因此，划定和明确思想政治教育内容体系范围，使各部分内容保证其应有的针对

性，对于保持思想政治教育的稳定性至关重要。
第三，需要根据教育对象的特点调整教学内容方案，这便体现了教学内容与
对象之间的针对性。高校思想政治教育只有充分认识到各个群体层次的独特的性
质，才能最大限度地制定和规划不同的教学内容及方案，以此满足每个学生的独

特需求，并最大限度地提升获得感。首先，在开展思政课及相关活动学习之前，
由于个人成长环境和自身知识结构等影响因素，不同大学生在思想品德方面会存
在一定差异性。为了有效地对其差异性进行兼顾，就要对思政课及相关活动中内
容进行科学选择和确定。其次，教育内容同时需要适应大学生的专业背景。符合

大学生专业需求和兴趣的信息，更有可能吸引他们的注意力和提升他们的接受程
度。对于现有思想政治教育内容大学生自身专业、经历等原因导致其对于内容的
适应性和接受程度也存在一定差异。例如，在对理、工科等有关内容开展教学时，
在理论上要尽量对知识进行通透性、简单化设置，多在教学中引入案例，且必要

的话可以采用视频做辅导；而就艺术专业来看，在教学时要尽量使思政课内容从
简到难过渡，且尽量设置简单一些的教学目标。最后，对各年级学生，在对教育
内容进行选择时也应有所不同。例如，大一学生应优先进行爱国主义教育、基本

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