Page 189 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第六章 大学生网络思想政治教育

着力将新媒体技术运用到学校的思想政治教育工作中，构建出一种新型的、智慧
的教育模式。事实上，近乎 90% 以上的青年学生表示愿意主动接纳将思想政治
教育内容融入短视频、音乐表演、游戏等形式中，这也意味着新媒体平台下产生

的网络思想政治教育模式不仅能够提高学习群体的自主学习能力，而且能激发其
潜在的主观能动性，促进青年学生的学习成长。
提高教师技术教学能力，增强思想政治教育课堂活力。教师要发挥思想政治
教育课堂传统优势，有效实现课程资源的自主开发、特色开发、共同开发，以知识、

能力、情感态度、价值观为培养目标，提高受教育者的思想认识和觉悟。教师作
为教学主体要主动将新课标要求的教育理念渗透到教师的决策和教学行为中，注
重选取具有代表性的问题为突破点，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，
拓展学生的知识领域和思维空间。另一方面，加强教师的政治思想素质和思想政

治教育理论知识的培养，督促教师全面掌握党的二十大精神、习近平新时代中国
特色社会主义思想、中国特色社会主义理论体系等，进一步深入学习思想政治教
育专业知识，增强政治觉悟和理论素养。教师要秉持终身学习的理念，不断提高
专业知识水平，提高网络思想政治教育教学的能力，掌握最新的教育理论和教学

方法，充分发挥教师的专业优势展开思想政治教育教学。最值得一提的是，教师
要积极掌握与网络思想政治教育相关的网络技术，提高教学管理、课堂教学、课
程设计等教育教学能力，更好地运用网络技术教学提高网络思想政治教育教学的
质量。

“软”“硬”资源结合，发挥学校教育主场所作用。网络课堂、公众号、思
想政治教育专题网站、校园广播是学校传播网络思想政治教育信息的重要载体。
网络思想政治教育的发展要善于总结传统思想政治教育模式的经验，发挥学校教
育的主场所作用。即便是借用网络这一传播载体来进行思想政治教育，发挥学校

教育的主场所作用对于思想政治教育的发展是相辅相成的。学校作为一个促成教
育个体个性化和社会化的集成场所，要主动利用校园专用网络软硬件设施，侧重
利用图书馆、文化室等有形的“硬”资源结合文化精神、政策等“软”资源，主
导着人系统全面的身心发展。通过学校教育，有利于思想政治素质教育向受教育

者进行党的基本理论、路线和方针政策的教育，有利于思想政治素质教育向受教
育者进行社会主义道德和法治思想教育，以及中国革命传统和历史文化教育等，
有利于促成思想政治教育的主要内容深入人心。

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