Page 194 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

教育成效事倍功半。无论如何，在网络思想政治教育过程中，教育主客体都要先
了解自己的情感、及时观察自身情绪变化，再培养情感同理心，增强情感表达能
力，进而产生科学的情感管理，最终达到缓解情绪反应的终极目的。

积极探索新时代教育教学手段，促进思想政治教育心理学与互联网络融合发
展。当今新媒体依托数字技术、网络技术、移动通信技术等信息传播技术延伸了
人类的生存实践与意义空间，合理利用信息网络时代思想政治教育信息化建设的
平台载体宣传作用，能够广泛传播和谐的思想政治教育和社会意识形态情感体验，

提高新时代背景下情感因素在思想政治教育发展历程中的工作效用。发挥情感因
素在思想政治教育中的作用，同样应坚持以内容为本，开发新媒体教育载体，注
重守正创新以提高思想政治教育的内容形象质量，促进软硬资源结合以提高教育
成效等。同时，坚持马克思主义主流意识形态，革新情感教育模式和情感教育思

想。坚定正确的思想政治教育价值引领，坚持中国共产党思想政治教育全局的统
领作用、坚持用马克思主义的基本原理解决时代前沿问题、坚持从实践中汲取营
养指导理论创新，是加强以马克思主义为主流意识形态进而对人的思想政治意识
产生积极情感引导的必要举措。此外，积极提倡高级情感、信念情感和专业情感

教育，有效发散感性情感、理性情感及超理性情感，力求以思想政治教育情感柔
化的方式达到最佳效果强化的目的。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点
上，遵循历史发展脉络，进一步梳理中国共产党百年思想政治教育的发展历程，
进一步继承和弘扬中国精神的价值意蕴，有利于推进中国共产党百年思想政治教

育发展历程及其精神脉络走进思想政治教育，增强教育主体与受教育者双重历史
使命感和社会责任感，促使其自觉肩负起社会主义现代化建设的时代重任。
教育对象要学会调整情感期望值，探寻思想政治教育合理需求。教育对象自
身特殊的心理矛盾和具体行为表现影响着其生理与心理之间的发展不平衡，缺乏

深刻的社会内容、自我控制能力较弱、人生观价值观松动等易导致受教育者在达
不到自身期望值的情况下形成消极的人格品质，进而成为诱发社会不稳定的因素，
给社会政治经济的发展和社会秩序造成严重的干扰和破坏。第一，建立理性的认
知，了解自己并悦纳自己。研究表明，人格因素的差异深刻影响着不同个体的压

力承受值，而不合逻辑或不合理性的思考会导致不适度的情绪行为反应。只有充
分了解自我、正确认识和接纳自我的优缺点，客观估价自身潜能并给予合理的人
生目标和适度期望，才能树立正确的价值信念、保持进取。第二，摒弃消极的情

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