Page 195 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第六章 大学生网络思想政治教育

绪，建立积极的情感。学会控制消极的不良情绪对于维持良好的情感关系是极其
重要的。学习控制和消除不良情绪的调节方法、善于倾诉和心理换位、参加文体
娱乐活动和培养健康的兴趣爱好等都可使得紧张的情绪趋于缓和。第三，直面困

难、勇于挑战。精神需要是个体参与社会精神文化生活的需要，这类成长需要的
培养对于教育对象构建自身的精神世界、形成健康的个性具有重要价值。将不合
理的物质需求转化为自我实现的需要，并坚定自我实现的内在信念，积极面对成
长过程中出现的机遇与挑战，超越自我以达到自身期望的理想境界。

三、聚焦“大思政”的教育内容

（一）以德为本，强化理想信念
加强理想信念教育，要不断推进学校思想政治理论课程建设。突出思想政治

课程的关键作用，以理想信念教育为高校意识形态工作的主线，高度重视中国特
色社会主义理论体系走进课堂教材。充分利用互联网优势推动“互联网 + 理想信
念教育”与传统教育内容方式融合创新，将各门思想政治课教材体系转化为学生
乐于接受的教学内容，提炼教材中理想信念元素的精髓，将热点、难点问题以专

题形式进行梳理，进而将马克思主义、社会主义、中国梦等内容进行清晰的阐述。
“互联网 +”背景下高校加强大学生理想信念教育要重视理想信念的理论教育，
将互联网技术应用于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习宣传，正确认识
和处理共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的关系，推动网络理想信

念文明建设，培育和践行社会主义理想信念主流价值。随着互联网技术的发展，
综合运用新媒体技术盘活思想政治教育工作，坚定大学生马克思主义理想信念认
同，推进互联网领域理想信念意识形态建设；深入实施网络空间思想引领，引导
大学生树立正确的马克思主义信仰信念。高校教师要善于把握思想政治理论课教

学，积极开发网络思想政治课资源，综合运用网络丰富的文图素材及立体动画效
果，充分调动学生学习积极性，促使学生由知识的被动接受者向知识的探索者转
变，将网络的吸引力转化为马克思主义理论的渗透力。有效利用支持网络教学的
硬件设施和软件系统等互联网教育平台，为思想政治教育教学创设师生相互交流、

信息共享、合作学习的环境，不断拓展高校思政课程理想信念教育空间，将网络
的传播力转化为理想信念教育的影响力。
加强理想信念教育，要鼓励、支持、引导大学生自觉开展理想信念教育主题

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