Page 41 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第一章 大学生思想政治教育精准施教

感到精神上的充实愉悦。个体发展需要是教育对象在完成内在的较低层次需要的
满足之后萌生的高层次的需要，是在追求内在满足之后追求自我实现和人生价值
的需要。教育者要把握大学生内在需要这一递进的层次和过程，完成对大学生的

精准定位，聚焦大学生的兴趣爱好和价值倾向，了解大学生多层次、立体化的精
神需求，找准切入点，完成精准施教。外在需要主要是来自客观环境和条件的对
教育对象的要求。社会发展的需要时刻影响和制约着思想政治教育的发展，也是
大学生思想政治教育存在的土壤与根基。而教育对象即大学生的本质属性是社会

性，适应社会发展需要是大学生成长发展的必修课，完成社会化、顺应契合社会
的发展从而在社会立足是大学生的外在需要。教育者要精准掌握大学生适应社会
发展的需要，提供相应的教育和服务。
（二）科学规划教育内容

“精准”是一种教育模式，是一种外在形式，但要使大学生思想政治教育精
准施教的开展行稳致远，必须坚持内容为王，让形式最终服务于内容。而大学生
思想政治教育精准施教下的教育内容的选择，要在对教育对象思想现状和现实需
求精准把脉的前提下，科学规划、精心研制，以高质量、贴近时代、贴近实践、

贴近学生的教育内容提升大学生思想政治教育的针对性和实效性。
其一，教育内容要针对性定制，贴近学生。长期以来，思想政治教育内容给
人以枯燥、晦涩的刻板印象，给人以距离感，影响了思政和力和针对性的提升。
让大学生思想政治教育内容富有“学生气”是拉近思想政治教育与大学生距离的

必然举措，也是开展精准施教的应然要求。在精准思维的指导之下的大学生思想
政治教育的内容，要抓住大学生的兴趣点、困惑点，着眼于大学生普遍关注的现
实问题，根据大学生的思想状况进行针对性定制。在教育内容的选择上，要增强
可读性和趣味性，善于利用和收集贴近大学生生活实际的素材纳入教育内容之中，

使大学生易于接受也乐于接受教育内容，同时也要兼顾政治性和人文性，做到政
治性和学理性相统一、知识性和价值性相统一。对待教育内容也不能照本宣科，
要根据主题对教育内容进行细分、重新排布组合成为新的内容模块，并根据教育
对象的接受能力和需求层次进行优化组合，做到分类、分层次输送。

其二，教育内容要选择性运用，贴近实践。思想政治教育要坚持理论性和实
践性相统一，脱离实践的思想政治教育内容难以发挥理论的力量，也无法最终转
化为指挥实践的重要武器。大学生思想政治教育的生动实践是大学生思想政治教

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