Page 47 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第二章 新媒体对大学生思想政治教育的影响

的效果得以提高。由此可见，大学生思政教育创新与该理论相契合，倘若缺少有
效的创新，大学生在教育中接收信息的效果也必然大打折扣。
（二）“受众”理论中的“使用与满足”理论

首先，信息的传播是双向上交互而非单方向上的传播；其次，受众作为信息
传播过程中的接收者，其并不会完全接收全部的信息。受众会受到自身、群体以
及思想意识等多方面因素的影响，导致信息接收的效果有所差异。“使用与满足”
理论指出受众会在考虑实际需求的基础上对媒介进行选择，并阐明了选择的原因

以及运用的方式。同时，该理论还指出对受众自身具有价值或受众感兴趣的信息
更容易被接受和记忆。为此，大学思政教师应选择更适合大学生实际需求的方式，
在教学过程中将对学生有价值或学生感兴趣的信息融入其中。此外，教师还应设
身处地考虑到学生需求，着眼于学生本身，探寻其对思政教育的需求，确定教育

传播内容，以此推动大学生思政教育的针对性、个性化发展。

三、思想政治教育方法理论

思政教育方法理论对思政教育的发展趋势展开详尽的研究，考虑到当前其他

学科的不断发展，以及越来越多高新技术的涌现，思政教育必然会向着现代化的
方向发展。方法是人类所能运用的一种手段或工具，选择的方法是否正确，是否
有效，直接影响到问题是否能够得到解决。在大学生思政教育中，有必要考虑所
采用的教育方法能否被学生们所接受，是否具有有效性，能够提高大学生思政教

育的质量和效果。此外，从大学生思政教育的根本目的和任务入手，对思政教育
方法的根据和原则进行明确。大学生思政教育的主体是学生，教师如果无法在教
育中牢牢掌握学生身心发展特征，未能据此对思政教育进行创新，找出最为合适
的教育方法，做出的思政教育效果必然不理想，得不到广大学生的认可。为此大

学思政教师必须对现阶段思政教育实践中暴露出的问题进行深度剖析，立足于基
本，致力于真正解决思政教育凸显的问题与不足，借助更为科学、有效的理念推
动思政教育事业的可持续发展。

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