Page 49 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第二章 新媒体对大学生思想政治教育的影响

导向；新闻媒体工作者聚合特色媒体资源，在短视频平台、微信公众平台、移动
音频有声阅读平台（喜马拉雅、荔枝）生产出图文、视频、直播 live 等多元化的
内容，满足主体的新闻和娱乐需求，为主体进行定制化内容生产；意见领袖作为

信息资源与传播受众之间的次级关系人，利用各种传播平台发表主题内容，诸如
政治观点、热点评论、价值观念等，输出自身的价值观念，意图重塑思想政治教
育方法的生态；文艺创作者利用各种移动终端、数字媒体等创作出红色题材、历
史题材、军事题材等多元主题的作品，拓展了主题内容维度，力图增强作品的吸

引力、说服力和感召力。
2. 提供了主流意识形态传播与监测平台
意识形态反映的是一定阶级的思想体系。主流意识形态是占据社会主导地位
的思想观念和价值体系。可以说，传播主流意识形态有助于维护社会秩序良性运

行，有助于社会成员增强政治认同、价值认同和理论认同。放眼新媒体时代，它
所具有的媒介融合性、空间开放性打破了原有思想政治教育平台狭窄、阵地相对
固定等局限，拓展了意识形态传播平台。在进行意识形态宣传的过程中，高校利
用微博、微信公众平台、微博、今日头条、知乎、抖音短视频等新媒体平台，积

极传播党的方针政策、科学理论，扩大公民的政治参与；利用网络智慧课堂、主
题网站等手段，积极宣传典型人物和事迹和传播主流价值观念，使得意识形态也
变得日常化、生活化，有效实现思想政治教育方法的“育个体”与“育社会”的
合一。同时还包括提供了舆论检测的平台。利用新媒体技术对网络空间出现的社

会热点、敏感事件进行信息汇总，同时在舆论检测平台统计、分析海量信息，掌
握大学生的思想动态和情绪动向，对偏激言论和不实信息及时监测，同时利用舆
论处置机制消解负面舆论，将负面信息切实转为正面信息，实现舆论引导。
3. 提供了教育教学和师生沟通交流平台

在教育教学过程中，网络教学作为一种新兴的思想政治教育方法，建立了一
些新的媒介平台，为师生提供了互动平台。比如疫情期间，思想政治教育教育者
利用腾讯会议、雨课堂、“AI+ 在线课堂”等媒介平台进行线上教学；同时搭建
专项教育资源云平台，开发平台的多项功能，提高教学资源的利用水平。同时以

互联网为核心的新媒体时代为师生交流打造了一个虚拟互动平台，这一平台有利
于师生的平等沟通，也有利于消解学生的心理障碍。思想政治教育工作者利用新
媒体技术充分关注学生的动态，学会“网言网语”，利用微博、微信、QQ 等社

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