Page 54 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

授给受教育者知识，致使受教育者在某种程度上成为信息的“消音器”。而网络
教育模式既增强了受教育者的主体意识，也致使教育者与受教育者之间出现隔膜，
二者在价值认同上出现差异与分歧，教育者的话语权的优势变成了劣势。新媒体

语境下，部分思想政治教育工作者也未能及时转变角色与教育方法，忽视受教育
者的个性培养，致使命令式、行政式的政治话语在网络语言的烘托下变得枯燥、
僵硬，逐步加深了受教育者的反感，难以建立主客体之间的信任关系，加剧了教
育者与受教育者的矛盾。

（二）降低了大学生思想政治教育主题内容的吸引力
大学生思想政治教育方法只有有效承载生动形象、符合大学生情感期待的教
育内容，才能够增强内容吸引力。客观而言，大学生思想政治教育内容的吸引力
与内容本身、教育者的素质、输出方式以及话语体系有关。除此之外，还表现在

传统方法运用的效果不佳。具体表现在：
1. 新媒体内容呈现碎片化、分散化，降低传统教育内容的吸引力
新媒体时代的信息传播多依赖移动终端、电脑、数字媒体等介质，承载的信
息多为短小精悍、快餐式和条目式的短语与标题，同时内容重视情感的表达、情

绪的发泄以及娱乐的追求，吸引了大学生的注意力。这与传统方法承载的信息内
容形成鲜明对比，这种新媒体的碎片化、分散化弱化了理论教育方法的功能，分
割了主流价值观念的整体性和凝聚力。加上传统方法的承载信息内容更多表现在
体系化、集中性，以政治性为主导，以思想教育、政治教育、法治教育等严肃、

规范的文字教育为主，形式上以政策、文件、理论等呈现。这种内容远离了现实
生活，形式更难以契合大学生的现实的学习生活，这就使得思想政治教育长期处
于封闭体系中，内容缺乏生活化。大学生思维活跃，容易被新鲜事物吸引，更加
倾向于接受生活化、形象化的内容，所以抽象晦涩、单一刻板的内容难以引起他

们的兴趣，反而会与他们的日常生活习惯产生碰撞，以至于对思想政治教育方法
和内容产生排斥和反感情绪。也要注意的是，新媒体内容的碎片分散更多是以吸
引眼球为目的，只涉及知识信息的表层，尚未触及深层次的思想，所以难以形成
完整的话语体系，长期而言不利于大学生思想与行为的发展。

2. 新媒体的传播方式对传统思想政治教育方法形成挑战
一方面，传统的教育输出方式呈现单一化。这种“我说你听”的“独白”式
的传统方法输出方式缺乏与学生的互动，导致内容枯燥，话语苍白，容易使方法

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