Page 79 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第三章 新时代大学生思想政治教育获得感研究

第三章 新时代大学生思想政治教育获得感研究

第一节 新时代大学生思想政治教育获得感的理论基础

一、大学生思想政治教育获得感的内容

思想政治教育对大学生认知、情感、意志、行为有着重要的引导作用，对大
学生思想政治教育的内容进行分析，是形成大学生获得感正确认识的关键。
（一）认知获得感

认知获得感是指大学生通过思想政治教育掌握和理解理论知识，从而提高自
身思想认知，产生了积极正向的主观感受。大学生认知的获得感主要包括以下几
个方面：第一，思想知识的获得感。所谓思想，就是指客观存在于人们头脑之中，
经考虑而产生的观念，其对个体认识和改造主客观世界有着不凡的价值。以马克
思主义为理论依据，有助于大学生牢固掌握马克思主义的理论与方法，以分析问

题和解决实际问题，不断提高大学生理论水平与思想觉悟。第二，道德知识的获
得感。大学生获得道德素质方面的知识，增强自身道德素质，加强对道德的认识
和对法律的遵循，树立法律至上的理念，成为拥有“道德底线”的大学生。第三，

文化知识的获得感。在思想政治教育中，必须以社会主义基本价值观为主，把培
育和践行社会主义基本价值观始终贯彻到各项教育工作中，着力帮助大学生建立
起对于中华优秀传统文化的认知，使其充满信心，充实大学生精神世界，推动文
化繁荣和历史进步。
（二）情感获得感

情感层面的获得感是大学生的情感需要得到满足所产生的积极情感。思想政
治教育所强调的是积极正面的情感，积极情感是获得感形成的有效内驱力，有助
于推动认知获得感转化为意义获得感、行为获得感。第一，来自大学生。大学生

在思想政治教育中的主体作用体现与发挥直接影响着情感获得的产生，“只有亲
身参与，教育对象才能获得真切的感受、感知与预期的差异”。大学生积极主动
地参与才可以让大学生在主观情感上产生真挚的情感体验，激发大学生主动的学

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