Page 82 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

Research on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education for College Students
大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

到就是没有得到，根本就没有虚假的余地。”获得感的整体强度取决于获得内容
是否真实，教学内容要有深度更要有温度，才能帮助学生解除理论上的困惑，产
生豁然开朗的感觉，与时俱进的问题导向、身体力行的行为指引。首先，思想政

治教育理论具有真实性，只有思想政治教育内容具备真理性，才能给教育对象带
来持久的获得感。思想政治教育是对正确思想的传播，在马克思主义理论的基础
上，引导学生理性认识客观规律，不断构建和丰富中国特色社会主义理论体系，
保证理论内容的真理性和价值性，为获得感提供有意义的支撑和力量。其次，内

容具有鲜明的时代特点。思想政治教育是一个动态发展过程，随着时间变化而发
生着相应的转变。它不仅包含了丰富的现实因素，而且还包括对历史传统和时代
精神的继承与超越。思想政治教育内容必须与时俱进，不断创新。反映了党的主
要理论创新成果，反映了社会发展趋势，并及时回应了学生的需求。

2. 精神性
思想政治教育作为一种精神性的教育活动，能够满足大学生精神需要的满足，
不断地给予大学生以精神力量和精神利益。大学生从思想政治教育活动中获取精
神利益而产生积极主观体验。“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动

物”表明了人不仅具有必要的生存需要，还具有精神需要。思想政治教育内容具
有一定的精神性，掌握马克思主义的认识论和方法论是用来诠释理论和解决现实
生活中的问题。究其本质，这些内容都是属于上层建筑，具有鲜明的精神特征。
（三）过程具有建构性与能动性

1. 建构性
获得感与思想政治教育获得感有区别，获得感指先获得，再加深思想认识。
这里的获得更多强调实实在在物质的获得，如房屋、工资、医疗等事物或可以测
量的东西。而思想政治教育获得感以“获得”为前提，是产生“感”的根本保障，

其“获得”更多以精神资料为主，如思想、道德、理想信念等。由此看来，思想
政治教育获得感并不是简简单单就能获得。首先，思想政治教育获得感的形成是
一个复杂的思想建构过程。大学生最初接受到的是已经成熟的思想观念，经过思
想灌输后，形成了对于思想观念的初级认识，在经过不断地教化和结合具体实例

的理解，这些思想会转换成对各种关系的认识，内化为自己成熟的思想观念，帮
助自己处理遇到的问题并指导社会实践。其次，思想政治教育获得感还是螺旋上
升的过程。在思想政治教育中，获得感不仅是一种获得，更重要的是产生的愉悦

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