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地域文化视域下高校校园设计特色研究 第四章 高校校园规划设计
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

美。优美的自然环境和浓郁的文化氛围，可以浸润学生心灵，培养高雅的审美情趣。
大学校园的公共空间承担着向大学的传递真、善、美和正确引导价值导向的使命，校
园公共空间形态的设计，不仅要满足休憩、行课等功能需求，还是社会思潮和校园文
明的写照。特别是在疫情常态化的今天，高校学生在校内活动的时间陡增，疫情的反

复也滋生了学生焦虑、抑郁等负面情绪，大学生渴望在合理设计的空间内得到放松、
复愈，释放学习压力。经过合理设计的校园公共空间能够为学生营造轻松舒适的学习、
交流、生活环境，潜移默化地影响大学生审美素养。
（一）大学校园环境美育现状

环境美育不同于以往以艺术为中心的审美教育，它是围绕自然环境体验而展开的
切身性审美教育，通过对环境的科学认知与交融体验来唤醒人的审美感知。经过合理
设计的校园公共空间及校园环境，能促使学生产生积极的审美观和价值观，但现有高
校公共空间的打造以及美育功能的开发，不足以支撑新时代的美育需求，在公共景观、

美育形式、空间交互性等方面仍存在问题。
1. 公共景观的功能单一
大学校园公共景观环境多是以绿地、灌木等独立的设置形式，搭配纪念性雕像组
成。这类的景观并未充分考虑公共场所的大小、功能以及对学生的身心影响等，场景

对植被的种植要求也常被忽略，植被的造型编排也较为单一，缺乏设计感，无法构建
立体化的景观体验。因此，由于受大众化设计的环境影响，大学生审美感知能力的培
养便难以在此类景观环境中进行。
2. 物理公共空间美育直白晦涩

在学校公共空间建设初期，受建筑设计思想、材质、技术的限制，大多高校的室
外公共空间设计以绿地小景、座椅灌木为主，室内公共空间则多以名人语录、校规校
训搭配，这种设计手法虽然在一定程度上实现到对校园文化与历史文脉的宣传，但是
过于直白的装饰和陈设极易引发大学生的审美疲劳，同时也可能会削弱名言警句带给

学生的指导意义。一些院校一直沿用古板的装饰，常规的铺陈手段，无法将时下的科
技媒介与景观环境相结合，人文环境中的和谐性、历史感被雷同的形象和日趋的统一
化所冲淡。
3. 虚拟公共空间的美育资源不足

首先，校本优秀的美育资源开发不足，学生对相关优秀校史、校友文化的获取渠
道单一，特别是疫情常态化背景下本校的优良文化无法通过虚拟公共空间传递、传承，
一些院校的美育课程甚至只依赖于社会美育资源；其次，高校美育资源库建设滞后，
体现在入库的授课视频、音乐、文章陈旧，更新速度慢，新的数字美育资源编排不及时，

美育平台的功能弱等。

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