Page 111 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第四章 高校校园规划设计

色的“校园时空文化带”，不仅体现出对先辈优秀文化传统的继承发扬，也激励着青
年学子向前辈学习，再接再厉，展现了学校群体成员的价值取向、信仰、态度和行为，
凝聚了校园文化精神与集体记忆，成为校园内一道重要的风景线。还可利用墙体装饰、
涂鸦等方式打造面状装饰物，体现学校的专业办学特色或历史人文精神，营造校园文

化氛围。如湖南科技大学南门东侧设计有总长200余米的文化墙，以300万片不同大小、
花色的玻璃、瓷器、金属等材料组合而成，以马赛克镶嵌画的形式生动表现出校史和
民族团结文化两大板块内容。远远望去，整道文化墙如一幅画卷徐徐展开，与周边的
图书馆、校门广场等相映成趣，成为汇聚人心的“特殊窗口”、培育学生的“特殊课

堂”。另外，通过对地域文化的整合，将文化要素通过细部装饰进行表达，也能较好
地体现高校所在地区具有教育和文化双重意义的地域人文资源。如重庆理工大学花溪
校区通过对成渝地区传统花格、檐口等元素的抽象提取，对学校建筑细部进行点缀，
在一定程度上延续了当地建筑风格。又如沈阳建筑大学新校区入口广场上，铺有一片

颇具特色的条石路面，这些石材来自沈阳市政设施改造换下的路缘石，通过对这批特
殊材料的重新整合利用，建筑大学与当地的城市建设记忆在这里实现了共存。
“‘蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之皆黑’者，土地教化使之然也。”（《史
记·三王世家》）虽然这一功能隐蔽而抽象，却对身处其中的人产生了难以忽视的影响。

然而，近年来建设周期短、扩张速度快的校园建设导致校园逐步丧失其环境育人的功
能，沦为一般性的教学空间。在新时代高校校园空间设计中应充分考虑并尊重使用者
的物质和精神需求，充分挖掘、利用有效的校园环境，创造既能满足师生学习要求，
又能激发创造交流的空间场所，进而催生丰富健康、积极向上的校园文化，以满足新

时代“环境育人”“以人为本”的现实诉求。
高校校园是育人的隐性课堂，以其独特的力量影响着身处其中的人物、事件与行
为。中国传统书院建筑通过亲近自然的选址意向、紧凑丰富的空间组织、内涵深刻的
文字装饰营造了良好的育人环境，对中国当前高校校园实现“环境育人”目标具有重

要的借鉴作用。当代高校校园空间设计可以从尊重场地自然景观、复合组团功能、重
视景观装饰这三条途径入手，以持久、被动而又潜移默化的形式对身处其中的学子产
生影响，营造出具有育人功能的校园空间。随着新时代校园建设的快速发展、教育理
念的不断更新，设计者应将校园空间的物质层面需求与精神层面追求进一步融合，以

达到陶冶性情、教化人性的目的。

三、美育视角下的大学校园公共空间设计

自 20 世纪初蔡元培先生引进“美育”观念至今，中国美育一直处于逐步完善的
进程中。美育的特点是熏陶和浸染，学生在什么样的环境中成长，就会有什么样的审

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