Page 115 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第四章 高校校园规划设计

的学校借助线上的方式可以充分发挥本学校的特色，实现跨专业、跨类型的校园资源
碰撞，”实现高校与高校、校园与社会的有机融合。
（3）线上线下协同
在打造校园实景美育的同时，开发线下场馆、教室、绿地景观等公共空间与线上

虚拟仿真系统 App、小程序等的互联功能，通过对使用者实践操作的感知，实现对课
堂授课、学生反馈、音画资源等数据的汇聚和跨空间传输，从而打破时间、空间、内容、
媒介的限制，增强美育服务功能。借助线上线下互联的授课法，学生受教育过程将实
现智能协同，美育在多地、多时段、多方式下进行便利、快捷、高效、智能的联通与

实践，亦将从孤立的行课方式进入管理、教学、答疑等多任务智能协同，实现课程形
态创新的目的。通过校园实体设备和智能移动终端，实现线上学习、线下实践、学用
一体无缝连接的美育课程体系。
2. 休闲空间设计

休闲空间是大学校园公共空间中功能复合型区域，提供阅读、社交、娱乐、运动
等服务，打造有特色的休闲空间对于推行校园环境美育有极为积极的作用。
第一，从学生的视觉、嗅觉出发进行设计。北方高校可以采取高株植被与既有建筑、
挡墙的围合设计，营造出造型别致的外部空间院落，还可将绿化、围墙等辅以艺术手

法构筑景观屏障，用来划定空间、组建景致、划定游历线路，以及降低风速和屏蔽冷
风，从而改变局部环境气候，间接延长户外公共区域的服务时间，植被栽种可着眼于
稠李、绣线菊等叶子颜色随季节变化的树种，创造季相分明的公共景观。南方高校可
将建筑庭院、楼前空地等处做高差设计，利用坡度高低变化创造曲折趣味的景观路径，

以大面积开放式座阶及树荫休憩花池配置，塑造高低层次曲折的多样区域，引导休憩、
交流的场域空间。公共景观区可种植阔叶树木、打造凉亭、连廊等方法创造荫凉，减
少夏日光照强度，提升空间舒适度，同时均衡设置四季观花、观叶植物和香气较浓的
花卉，以平铺、悬吊、阵列等手段将其陈设开来，丰富公共区域的视觉、嗅觉维度。

第二，从学生的触觉、听觉出发进行设计。将人工智能技术、大数据技术以及
互联网技术综合应用于设施服务中将显著提高服务效率和质量。在公共休闲区放置互
动感应装置，学生经过该区域或是触摸某种互动设施，就有机会触发灯光、声音等可
被感知元素，如一首舒缓或节奏感强的音乐，一阵阵蛙鸣、一场渐变的灯光秀、一阵

3D“全息影像”等，并且这些装置会根据互动者的动作语言、行动轨迹等呈现不一样
的反应，使得夜间的校园公共区域也呈现多样化的表现。校园内公共区域互动设施的
设计一方面激发学生的兴趣，寓教于乐，另一方面也激活了校园内学生们较少涉足的
区域，提高了公共区域的利用率。

大学时期是年轻人拓展知识、树立信念的关键阶段，是其人生观和价值理念建立

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