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地域文化视域下高校校园设计特色研究 第四章 高校校园规划设计
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

的重要时期，其学习生活的公共空间是校园美育的主要发生地，将美育工作与大学公
共空间设计紧密联系，形成协同育人效应，能够潜移默化地引导学生的思辨能力、审
美能力，最终实现以美育人，以境化人的良好效果。同时，大学校园公共空间中使用
功能与美育功能的和谐统一，无疑是弘扬中华美育精神，培养具有良好人文、科学素

质和创新型人才的有效途径。

四、基于“三全育人”理念下高校校园疗愈空间设计

“三全育人”是新时期教育理论不断创新深化的成果，其主张育人要全员参与、
全程参与和全方位参与，该理念是德育、心育的重要理论基础。大学校园作为大学生

进行长时间活动、休息和精神生活交流的场所，其设计至关重要，旨在提供舒缓情绪
和释放压力的疗愈环境。对校园空间进行巧妙设计不仅能满足现代大学生的需求，还
可以为未来的高校校园和建筑的精神疗愈与空间美学设计理念提供宝贵的参考。

（一）当今教育背景下大学生的心理共性
1. 大学生心理问题的现状
近些年来，部分高校未能重视大学生心理健康教育，从而忽略了他们的心理素质
培养，导致了许多大学生出现心理健康问题。而大学生在走入社会之前接受心理健康
教育的主要途径是高校的心理教育。因此，高校应当完善心理教育体制，积极引导学

生正确应对现实压力，提升其内在的社会心理环境调节能力，并提供一些理论指导意
见，以帮助大学生缓解心理压力，成为提高大学生个人心理健康水平的重要任务。
2. 当今教育背景下大学生负面情绪来源

（1）学业成绩落差大
大学生产生心理负面情绪的主要来源在于学业压力。学业成绩的差异和比较会引
发不同程度的心理压力，甚至导致自我怀疑或自卑的情绪。如果不能及时进行调节，
这些心理问题可能会愈发严重。
（2）家庭背景的对比

来自全国各地的学生会聚在大学校园中，他们的家庭环境和经济条件存在差异，
这种差异可能会导致部分同学感受到家庭压力，并降低其对校园生活和学习环境的适
应能力，甚至会在学习、职业发展和人际交往等方面产生强烈的心理压力。

（3）缺乏科学指导，自身调控能力弱
社会竞争压力和环境的多变性会导致学生出现各种心理问题。由于个人原因和缺
乏科学指导，大学生可能不愿向外界寻求帮助，从而缺乏自我调节和应对能力，这导
致他们中的一部分人出现焦虑、抑郁、烦躁和失眠等身心症状。各种压力来源引发了
内心矛盾和问题，这也是大学生不当行为和心理障碍高发的重要原因之一。

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