Page 109 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第四章 高校校园规划设计

要途径。如渌江书院东西六斋名“主敬”“正谊”“明道”“存诚”“进德”“修业”，
岳麓书院时务轩的楹联“胸蟠子美千间厦，气压元龙百尺楼”，等等。而大量主题鲜
明的装饰纹样亦体现出教化性情之功效。这些纹样充分运用具象、抽象等表现方式，
选取劲松、夏莲、翠竹、蜡梅等图案，表现出松柏之耐寒、莲之清逸、竹之虚心、梅

之孤标傲世，用自然之美来映衬主体的人格之美，从而获得书院生徒德性的充实和伦
理人格的完善。如洣泉书院大门侧放置的方形门枕石雕刻有松柏、兰花等图案；天岳
书院青石栏板上雕刻梅花图案，木棂窗窗框也以梅花点缀；等等。从熏染的效果来看，
以具体文字图像形式加以传达，并转化为生活场景中的审美要素，直观而富有感染力，

使书院文化与书院士子的精神、情感产生了深刻交融。
（二）环境育人理念下高校校园空间设计策略
“用环境进行教育是教育过程中最微妙的领域之一。”高校校园空间设计可以借
鉴传统书院建筑环境育人的营造手法，努力打造出符合新时代教育理念、发挥积极育

人功能的校园环境。
1. 尊重自然景观，发掘场地特征
受传统书院“择胜地”选址观的启发，进行高校校园设计时应充分利用基地的原
始自然环境，尊重自然、保护生态，通过营造绿色、可持续发展的育人环境，使学生

于自然山水中陶冶情操、休憩游览。由于当代校园空间庞大，自然不可能像书院一样
隐身于山林之中，因此在设计时可将基地内的山丘、林木、河湖等要素结合功能分区
进行综合考虑，最大限度地保留基地的景观资源，构建整体布局；另外，可通过绿地、
洼地、水体的系统设置，实现海绵校园等。

位于太湖之滨的江南大学蠡湖校区，采用“指状”的规划布局，使校园空间与周
边景观较好地融为一体。基地地势平坦，河湖密布，设计通过对原有河道的适当疏通
改造，将 4 组由教学楼及学生宿舍形成的组团沿西侧湖水呈带状展开，组团与组团之
间布置绿化水景，使人工建筑物与西侧山体、太湖风景区、长广溪绿化带紧密结合，

将优越的自然景观渗透到校园环境之中，再现了江南水乡的环境特色，学生在校园中
学习生活，随处可以欣赏到秀丽的自然景观。重庆理工大学花溪校区也充分利用了基
地内原有的优越的自然条件，通过整体规划的灵活布局，将对原生态环境的破坏降到
最低。设计提取了基地中最具特色的三大要素——丘陵、池塘、河流，通过建筑组团

与丘陵相间布置，使原本的地形与植被得以保留，在此基础上引入河流景观，改造农
田池塘为校园园林水景，形成了疏密相间、张弛有度的整体结构，既强化了基地环境
的原有特征，又形成了诗意的山地校园空间。校园内的各类建筑则充分采用架空、悬挑、
跌落等方式进行建造，呈现出高低错落之景象，以灵活自由的形态布置在缓坡之上，

与原有的丘陵景观形成呼应。以上清静幽雅的环境为学生提供了一处融入生态与环境

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