Page 118 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

地域文化视域下高校校园设计特色研究 第四章 高校校园规划设计
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

备一定的自我保护意识，但是校园建设也要确保是安全合理的环境。
（2）远离性
为缓解学生心理压力而建造的疗愈空间，应避开可能导致学生产生压力的因素，
比如学习压力、生活压力等。这样可以减少学生对这些环境的困扰，使他们的学业和

生活压力得到最大限度的缓解。
（3）功能多样性
根据学生不同的活动和心理状态，将疗愈空间划分为多个区域，从而更好地满足
他们在放松、思考、交流等方面的需求。

（4）舒适性
提供校园疗愈空间的目的是让学生在身心方面感到舒适。采用适宜的色彩搭配、
舒适的家具布置和柔和的照明设计等手段，创造出温馨、宁静、舒适的氛围，以提高
学生的感官体验和增强疗愈效果。

2.“三全育人”理念下校园疗愈空间设计策略
（1）建设校园智创空间
为了解决学生在进入大学校园后可能面临的心理落差问题，特别建立校园智创空
间，并采用项目式教学方式。该空间以学生为中心，科普教育为重点，结合知识点设

置相应难度的课程任务，激发学生的学习动力和兴趣。同时，通过小组合作、竞赛、
科技活动等方式，培养学生的沟通表达能力、动手能力和思辨能力。校园智创空间被
视为教育实践平台，旨在打造一个具有示范引领作用的交流实践平台，并利用优质的
人工智能教育资源，推动校园人才智创空间的建设，满足学生在新时代背景下对人工

智能技能和思维能力的需求。通过校园智创空间，学生有机会接触和学习最新科技，
与时代接轨，提供优质的人工智能教育环境，以缓解因学业成绩落差而导致的心理
问题。
（2）互动式疗愈和差异化分区并行

针对由家庭背景引起的不同性格倾向，可以定期在校园举办各种艺术疗愈活动，
如沙龙、心情盲盒和疗愈演讲等。这些活动将汇聚来自各种家庭背景的学生，让他们
在疗愈的环境中自由互动，共同创造良好的氛围。这样的集体活动有助于减少隔阂和
压抑情绪，拉近彼此的距离，增强参与者对自身、对未来生活和新体验的重视，最终

达到改善内心不良情绪的目的。疗愈空间规划不仅需要强调互动式疗愈，还应充分考
虑使用者的情绪特点和压力形式，并进行差异化分区和合理布局，以提高空间的实用
性和有效性。根据使用者的心理情绪特点，合理分区可以让使用者在空间内获得舒适
度和满足感。例如，维多利亚大学就采用了这种灵活的分区方式。将研讨空间划分为

开放区和私密区，发挥各自的优势而不受干扰。在开放区域，鼓励使用者自由交流，

• 108 •