Page 119 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第四章 高校校园规划设计

而喜欢独处的人则可以进入私密区域，以满足个人的意愿并有效解决心理差异问题。
（3）增加感情调控
由于缺乏科学的引导，部分大学生长期承受着焦虑情绪和精神压力，这严重影响
了他们的心理健康和情绪稳定发展。为了解决这个问题，在校园疗愈空间的规划设计

中，需要不断加强人性化空间设计，以提高使用者情感自我调控的能力，从而释放其
心理负面情绪。例如，西澳大学珀斯分校在宿舍楼屋顶设置了微型的灰空间，注重与
环境的沟通，将景观与设施融合，模糊了内外界限，为学生们提供一个安全、开放的
环境，鼓励他们积极表达和释放情感。此外，创建支持系统和社群，鼓励学生相互支

持和分享情感经历。可以通过组织情感支持小组、提供心理咨询服务或开展社团活动
等方式，为学生提供互相交流、探讨情感调节方法和经验的机会。例如，在苏州某中
学设立的疗愈空间心理板块的项目。该项目通过将自然疗愈和多维度感官体验相结合，
对以往的心理板块进行了升级和更新。项目内容划分为“释放”和“疗愈”两个模块，

并将自然元素与互动科技相融合。学生和教师们可以在这个空间中倾诉他们的烦恼和
压力，通过室内悬挂的竹简状听筒与之互动，听筒内设有温暖的解语，从而带来治愈
和鼓励的效果。
（4）建设高校就业服务社团

为了缓解社会竞争给大学生带来的压力，可在大学生活动中心设立一个服务于高
校学生就业的社团。该社团以学生需求为出发点，利用企业资源优势，开展多样化的
就业指导和求职体验活动，满足学生们的不同需求。通过这些活动，学生们可以从理
论学习到实践体验，提升求职能力和职业素养，为就业打下基础。该社团作为校企之

间的桥梁，与企业稳定合作，关注行业发展前景和职业市场需求，同时企业也可通过
活动增加知名度和品牌认可度，让学生更深入地了解企业的文化理念，扩大企业号召
力，增强影响力，为企业推介优质人才奠定基础。学生们通过参与校园就业实践活动，
不仅能转变自身的心理状态，缓解抵触情绪，还可以增加对自身的期待和对未来生活

的信心。
（5）人性化设计
人性化设计是在建设校园疗愈空间设计中一项不可忽视的重要标准。人是设计的
最终服务对象，为了使学生能够通过人性化的空间设计达到缓解情绪与压力的效果，

释放个人不良影响，促进学生心理全面健康发展，必须更加注重人性化的细节设计，
通过合理设计各项设施，并持续关注和收集使用者的感受，不断改进设计。通过多种
疗愈方法的共同促进，使学生们在校园精神疗愈的空间氛围中能不断释放负面情绪，
完善心理健康发展。同时，这些心理疗法可以相互交叉，设计中的设施和布置既能提

供心理感官的刺激，也可以用于精神冥想，为使用者带来全面的心理疗愈效果。此外，

• 109 •