Page 85 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第三章 高校校园设计地域性

二、大学校园公共空间的分类和特征

（一）分类
大学校园公共空间是在大学校园中存在于建筑实体之间的，为师生校园公共生活
服务的、开放的、共享空间。广义地讲，大学校园的公共空间包括绿地、广场、庭院、

道路、体育场以及图书馆、教学楼、食堂、寝室等建筑内部的共享空间。
（二）特征
随着近年来大学校园的新建和扩建，大学的地理区域空间结构已经越来越大，并
且结合城市，校园公共空间是城市开放空间的一部分。另外，校园公共空间场所为大

学生提供了各种交往沟通可能性，因此大学校园公共空间的功能性越来越重要。

三、大学校园公共空间设计遵循地域原则

校园公共空间是大学地域归属感的社会认知，公共空间是组成大学校园的重要因

素，是相对于城市开放空间的重要配备，它是自然、人文与人工相结合。广义上，大
学校园公共空间遵循地域原则，可理解为由于地理位置、自然环境、历史文化和发展
历程不同、立足当地对自然资源的保护利用，对学校历史文脉的发掘再现，展现学校
的个性和形象。狭义上，校园公共空间设计遵循地域原则，主要强调视觉上和触觉上

感受到的大学浓郁独特的地域特征的校园形象，是一所高等学院独有的名片式的风貌
形象。从环境心理学角度来说，大学校园公共空间为在校师生及周围居民提供了一个
良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所，遵循地域原则的设计，有助提升其归
属感。

四、地域性大学校园公共空间设计策略

（一）遵从地域自然环境
遵从地域自然环境主要包括 3 个方面：第一，在影响和决定大学校园公共空间设

计的自然因素中，气候是最基本的因素。第二，学校所处的地理位置与城市周边的关系。
第三，该地域的地形地貌特征，计成提出的“相地合宜，构园得体”理论正是针对这
一因素。大学校园公共空间，从广义的地域性来讲，首先受地理位置和民族文化的影
响。以四川境内 2 所师范院校公共空间——绿地为例：成都师范学院校园绿地和阿坝

师范学院校园绿地进行对比分析。2 所大学虽然相距不过百余里，但是由于所处地理
位置不同，地形地貌有巨大差异，且温度也各不相同，因此公共空间中植配也不相同：
地势平坦的成都师范学院以大型乔木如银杏、天竺桂为主，配合变色叶灌木南天竹等
点缀，开阔的空间再铺上草，人为造成高低错落的公共空间。山地下的阿坝师范学院

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