Page 26 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究

提升行业发展水平的重要途径。当前，世界各国都在积极推动教育数字转型，把
数字技术优势转化为提高教育质量的新动能。研制数字教育领域相关标准规范，
将加快教育数字转型和智能升级，进而有力推动教育现代化发展。中国与世界各

国密切合作，积极参与、协同推进数字教育相关国际标准的研制工作。
本次世界数字教育大会发布的 7 项智慧教育平台系列标准重点围绕平台、数
据、资源、素养四个方面，为智慧教育平台体系建设与应用提供了重要依据，将
对规范教育系统的数据汇聚和安全共享，支撑数字教育资源的共建共享、质量管

控和长效发展，促进数字技术与教育教学的深度融合与应用创新发挥重要的作用。
数字教育推动教育变革，惠及所有学习者，未来标准化工作任重道远，需要
世界各国的积极参与。会议倡议，各国应加强交流合作和资源共享，全面推进数
字教育国际标准研制，打造数字教育标准化共同体，共建开放、包容、有韧性的

数字教育，推动各国人民共享教育改革发展成果，共同打造数字教育未来新空间、
新图景。
4. 教育部发布《直播类在线教学平台安全保障要求》教育行业标准的
通知

为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教育数字化战略行动，完善
教育信息化标准体系，保障直播教学正常开展，提升直播类在线教学平台的安全
保障能力，教育部研究制定了《直播类在线教学平台安全保障要求》。

5. 教育部办公厅等四部门发布《关于加快新农科建设 推进高等农林教育
创新发展的意见》
构建数字化农林教育新模式，大力推进农林教育教学与现代信息技术的深度
融合，深入开展线上线下混合式教学，实施研讨式、探究式、参与式等多种教学
方法，促进学生自主学习，着力提升学生发现问题和解决问题的能力。

6. 教育部办公厅关于印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》的通知
公共艺术课程包括美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践
类等三种类型课程。
鼓励高等学校根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，结合本校学

科建设、所在地域等教育资源的优势以及教师的特长和研究成果，开设三种类型
的公共艺术课程，开发一批公共艺术优质数字教育资源，建设一批美育实践基地，
培育一批高等学校公共艺术教育优秀成果和名师工作室。同时要求将公共艺术课

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