Page 86 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

（反思）阶段，学生应运用多样的资料，对自己的学习过程和结果进行评价和反
思，发现自身的优势和不足，从而不断提升自己的认知水平和能力。这种评价和
反思不仅有助于学生更好地掌握美术知识，还能增强他们的自我管理和反思能力。

在计划阶段，学生应根据评价和反思的结果，调整和优化学习计划，形成新的学
习目标和方法，从而进入下一个学习循环。这种计划不仅有助于学生更好地掌握
美术知识，还能增强他们的自我管理和规划能力。

第三节 基于美育的初中美术课程与教学实践

一、单元课程《寻踪教育情怀——阅读校园文化》

（一）课程背景与意义
1. 课程背景
在新时代背景下，学校美育工作的重要性日益凸显。《关于全面加强和改进
新时代学校美育工作的意见》明确指出，必须重视校园文化环境的育人作用，学

校应充分利用教室、廊道、宣传栏等校园物质文化，创造富有美感、充满朝气的
校园文化环境。通过这些环境，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化基因
厚植学生心田，使学生在潜移默化中受到美的熏陶和教育。
学校可以通过精心设计教室的布置，如悬挂艺术作品、摆放绿植、设置创意

墙等，营造一个充满艺术氛围的学习空间。在廊道和宣传栏上，可以展示学生的
艺术作品、优秀传统文化故事、社会主义核心价值观的宣传画等，让学生在日常
生活中不断接触和感受美的存在。《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》
提出，要强化校园文化的引领作用，坚持以社会主义核心价值观为引领，凝练、

宣传、弘扬学校的“一训三风”，即校训、校风、教风、学风，形成独特的学校
风格。通过这种方式，学校可以增强师生的归属感和认同感，提升校园文化的感
染力和向心力。在校园景观和人文环境建设方面，学校应注重自然与人文的结合，
打造具有教育意义的景观。例如，可以建设具有传统文化特色的园林、雕塑、碑

刻等，让学生在欣赏美景的同时，了解和传承中华优秀传统文化。同时，学校还
可以通过举办各种文化活动，如艺术节、读书会、传统文化讲座等，丰富校园文
化生活，提升师生的文化素养。

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