Page 88 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

型的创作方式；掌握收集信息、绘制思维导图、制作立体纸模型、制作定格动画、
发表主题演讲的方法。
过程与方法：通过实地调研和网络搜集信息等方式，考察校园、了解学校背

后的故事、探究校园文化、描绘能够体现教育情怀的校园等，增强对校园文化的
认识；参与班级线上作品展览，理解校园文化的价值；在自主学习、合作探究中，
学会解决问题的方法。
情感、态度和价值观：通过阅读校园文化，体悟学校的教育情怀；通过创作

立体纸模型，深入挖掘美术学科的价值，拓宽美术视野；通过理解学校蕴含的教
育情怀，不忘“立德树人”的初心。
（三）课程框架
《寻踪教育情怀——阅读校园文化》单元课程，充分利用学校校史馆资源、

校外博物馆与美术馆、互联网等课程资源，以美术为核心，结合语文、数学、综
合实践、信息技术学科。
（四）学习资源
以自编学材《寻踪教育情怀——阅读校园文化》作为课程支持，主要包括校

园文化的含义、鉴赏校园文化的方法、定格动画的原理、发表学习成果的方法等
学习内容，调研校园文化、完成调研报告、绘制思维导图、制作立体纸模型、完
成定格动画、召开展示发表会等学习活动。
（五）学习过程

【第一单元】走进校园文化
在第一单元“走进校园文化”中，学生将通过一系列的学习和实践活动，深
入了解和感受校园文化，提升他们的审美素养和艺术修养。具体而言，学生将上
网搜寻主题资源，参考教师提供的学习资源；观看教师展示的照片；实地观赏校

园，了解历史事迹，了解校园文化的含义，了解背后的爱国精神属于校园文化中
的精神文化。
学生将上网搜寻主题资源，参考教师提供的学习资源。通过这一活动，学生
可以获取丰富的信息和资料，增强对校园文化的了解和认识。例如，学生可以通

过搜索引擎、学校官网、图书馆数据库等途径，查找与校园文化相关的文章、图
片、视频等资源，提升自己的信息获取能力和研究能力。
学生将观看教师展示的照片，实地观赏校园，了解历史事迹，了解校园文化

80