Page 95 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第四章 初中美术教学中学生的审美鉴赏能力培养

“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人
类的精神和物质世界。”美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其
丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新

的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世纪
的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
在 2011 年义务教育美术课程标准中，可以了解到其对“视觉性”这一学科
特性的重视。视觉文化对于审美感知的培育有着重要的作用。视觉文化教育可以

引导学生对不同形式的美术作品进行欣赏、感知和理解，培养学生审美感知能力。
同时，视觉文化教育还可以帮助学生了解不同文化背景下的艺术表现形式和审美
价值，从而拓宽学生的视野，增强学生自身的文化理解能力。因此，审美感知和
视觉文化是相互关联的，其中视觉文化作为审美感知的重要组成部分，对学生的

审美素养提升和个人成长有着积极的影响。
美术图像识读需要具备一定的审美感知素养，这包括对图像基本元素的认知
和理解，以及对图像所传递信息和情感的感知和解读能力。通过审美感知素养的
培养，可以提高图像阅读的准确性，进一步对图像元素、构图、色彩、线条等方

面的分析和理解，来掌握图像所传递的信息和情感，进而实现对图像的有效阅读
和理解。在对图像进行解读过程中，图像语言是非常重要的，因为它是用来描述
和解释艺术作品的语言。图像语言基本元素的构成，如点、线、面、造型、空间
与颜色等等。对美术作品的分析与感知是人的一种“观看”的能力，这种能力需

要具备一定的审美经验，通过观看美术作品，去分析理解美术作品图像构成。读
图时代的到来让图像阅读与审美感知成为人们日常生活中不可或缺的一部分，尤
其在教育领域，图像阅读与审美感知已经成为一种新的教学方式和展现方式。通
过培育学生审美感知素养，了解图像语言，学生可以更好地理解经典美术作品，

分析和解读创作者所表达的意义和思想。
在美术教学方面，审美感知素养是值得每一位从事美术教育工作者们去了
解学习的板块，它不仅能够帮助学生更好地理解和应用图像，在美术教育中也
是一种非常重要的能力和技能，可以帮助教师授课和学生更好地进行欣赏与绘画

实践。

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