Page 92 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

（二）德才兼备：促进体育课程思政建设的价值转向
以社会发展为视角，造就全面发展的人要通过生产劳动与智育、体育的结合
造就德才兼备适应社会发展的人才。马克思在分析人与社会的关系时指出的“人

的社会特性的充分发展与人的社会关系的全面生成之间的和谐”，是促进人的社
会化、形成和谐的共产主义社会的重要手段。其实质是育才与育人关系的和谐，
即人外在知识技能的培养与内在精神世界塑造之间的均衡发展。对人知识技能的
培养是社会的发展动力，对人精神世界的塑造是社会发展的根本，唯有德才兼备

的人才能真正为社会发展做出贡献。
柏拉图在《理想国》中论证了体育教育中的育才与育人，他认为身体锻炼的
主要目的不仅仅是为了强身健体，还应该包括锻炼和培养人的心灵。他把能保家
卫国的“护卫者”与只知道强身健体的人进行区分：“在不畏艰辛苦练的过程中，

他的目的主要在于锻炼他心灵的激情部分，不是仅仅为了增加体力，他同一般运
动者不一样，一般运动者只注意进规定的饮食，使他们力气大臂膀粗而已。”因
此，“护卫者”们拥有强大的心灵与坚毅的品格，能做到不酗酒、贪睡，能够咽
下一切食物与面对一切恶劣的环境。与“护卫者”形成对比的只知道锻炼身体的

人会“由于心灵没有得到启发和培育，感觉接受能力没有得到磨炼，他会变得耳
不聪目不明”。柏拉图认为这样的人在锻炼过程中由于缺少必要的心灵教育，只
能像野兽一样用蛮干与暴力来达成自己的目标，迷失在自身的欲望之中而无益于
整体社会的发展。所以，他主张在整个身体锻炼过程之中，都要使心灵首先得到

充分锻炼。
柏拉图在《理想国》中所述的心灵锻炼与身体锻炼二者之间的关系正是体育
课程思政建设的目的所在。体育课程思政立德树人的目标即是要在体育教育中培
养德才兼备的人才，让学生在体育教育中实现自我发展的社会化，增强学生的社

会责任感，培育学生拥有正确的价值观、较强的社会责任感与高度的政治觉悟。
对此，杨文轩等认为：“体育社会化是人的社会化的主要手段和中介。”学生的
个体社会化发展与其道德认知程度的发展密切关联，而道德认知来自道德教育和
社会传统文明的熏陶。现代体育文化作为人类数百年发展来的优秀文化，其丰富

的文化内涵对学生可以起到熏陶的作用，对于学生的社会化起到有效的中介转化
作用。体育教育通过优秀的体育文化可有效地培养学生的创新意识、竞争意识、
合作精神、坚强意志、遵纪守法等优秀品格，帮助学生重塑心灵中的价值观念与

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