Page 93 - 新形势下学生思想政治工作的思考

第三章 体育教育与思政教育融合发展

理想信念，助推学生的社会化进程。据此，重塑体育课程思政建设的价值理念，
便使得各方主体重新认识对于课程思政建设的根本遵循，重塑各方主体对于培育
新时代学生发展的使命与格局，从而为实现学生的全面发展、科学构建体育课程

思政体系树立灵魂。

二、体育教育“大思政课”建设的意义

（一）体育教育融入“大思政课”建设是落实立德树人的现实要求

体育教育与“大思政课”的结合，是对高等教育立德树人使命的一种深化。
体育活动通过其独特的集体性和竞技性，能够有效地培养学生的团队精神、公平
竞争意识和坚韧不拔的意志品质。这些品质与中国特色社会主义新时代的价值观
念相契合，有助于学生形成正确的世界观和人生观。同时，体育教育作为一种特

殊的文化载体，能够帮助学生深化对中国特色社会主义新时代实践的理解。通过
体育活动，学生能够在实践中体验到集体主义和社会主义核心价值观的内涵，从
而加深对中国式现代化道路的认识和认同。此外，体育教育在培养学生认识中国
社会现实和未来发展方面发挥着独特作用。体育比赛和活动往往与国家大事紧密

相连，通过参与体育活动，学生能够更直观地感受国家的发展成就，增强对中国
特色社会主义道路的政治认同。
（二）体育教育融入“大思政课”是坚定理想信念的有效途径
体育教育在“大思政课”建设的背景下，承担着传承民族精神、塑造国际形

象、弘扬中国特色社会主义理念的重要职责。
首先，体育教育的实践性质为学生提供了直观的体验平台，使其在参与的过
程中深化对中国特色社会主义道路的认识。体育活动的参与性和体验性特征，使
之成为理论与实践相结合的有效载体。通过体育活动，学生能够在团队协作、竞

技拼搏中体会到集体主义精神，进而在无形中加深对中国特色社会主义核心价值
观的理解与认同。
其次，体育教育作为一种文化实践，承载着丰富的历史信息和民族记忆。中
国现代体育史是一部民族奋斗史，它记录了国家从弱到强的历程。在体育教育中

融入这一历史维度，有助于学生理解民族精神的内涵，感受体育背后的民族自豪
感和国家认同感。
再次，体育教育的发展历程本身就是中国共产党领导和中国特色社会主义道

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